什么指导随意运动,随意运动的基础

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于什么指导随意运动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍什么指导随意运动的解答，让我们一起看看吧。

1. 手无戒尺，不当教师。惩戒只允许抽打手掌。你是否同意？
2. 怎么看待个别老师随意使唤家长这个问题？

手无戒尺，不当教师。惩戒只允许抽打手掌。你是否同意？

同意！

家长应告诉孩子，犯了错误是要付出代价的，今天老师管不了你，明天社会法律会好好管你。老师不能把你怎么样，但外面世界可以。有了管教，方知敬畏；有了敬畏，方知底线；有了底线，方知对错。

中国古代就有“一片无情竹，不打书不读，父母若爱你，不必送来读”的诗句。因为他们懂得，子不教不成器。但长期被人推崇的赏识教育正在一点点剥蚀我们老师的尊严，正在一点点助长个别学生的傲气和霸气。教育不是放纵，适度惩罚才会让教育真正变得有力量。

当然我不是提倡恢复严厉的体罚，但是给老师适度管教的权力，给老师适度惩戒的自由，才能让教书和育人真正统一起来。

同意。孩子毕竟是孩子，他们对于世界的认识，是从记忆开始的。适当的惩戒，可以加深他们的记忆，为今后深入理解世界和人生夯实基础。

君不见，园艺工修剪树木花草，为的就是让它们生长得更快，更好，更美？

孩子对于世间万物皆感兴趣，区分是非的能力却较差。加之他们意志薄弱，随性而为，思维和行为也不像成人那么理智。单纯的跟孩子讲道理，或许只会让他们雾里看花。

因此，当孩子因为经不住诱惑而尝试了不该尝试的事物时，除了讲道理，也得辅之以及时地戒罚，否则，他们就很难长记性。

***如单纯的讲道理，真地就是隔靴挠痒，就是放任。那么，久而久之，养成了恶习，就会造成终生的遗憾。

我不同意这种观点。

手无戒尺，照当教师。师者，传道，受业，解惑也。做教育的人，如果仅靠戒尺来树立自己的威信，维护教师的形象，这种教师一定是一位很失败的教师。一名合格的教师，应该用渊博的知识去征服学生，用个人的人格魅力去感染学生，用自己正确的人生观价值观去引领学生。这样的教师，即使不手持戒尺，也会令学生由衷的钦佩和敬仰，更会让学生“亲其师，信其道”。我见过许多手持戒尺走进课堂的教师，他们最后征服学生的并不是戒尺，而是幽默风趣的语言（包括肢体语言），循循善诱，旁征博引的讲析，充满关爱和鼓励的眼神。

惩戒不是惩罚，教师即使有惩戒权，也不能打学生，哪怕打手掌也不允许。抽打学生，特别是小学生，会给孩子的心理带来阴影，使他们幼小的心灵对学校，对教师，对学习产生恐惧，后果是很严重的。学生***，教师应该已教育为主，在教育无效的情况下，再行使一些不伤害学生身体和心理的惩戒。比如让他和值日生一起值日，让他和科代表一起收送作业。对初高中生可以罚站，关禁闭。

教育是长期性的，学生明白事理也是需要一个过程的。有些事理小学的时候没弄懂，初中的时候理解了，读书的时候不明白，走上社会就清楚了。所以我们做教育的人应该给学生一个时间。

个人观点，欢迎各位在评论区留言。

不同意。

戒尺是旧私塾先生体罚学童的工具，是一种暴力行为，属于滥用私刑。

如今是文明法治社会，在法律面前，***平等。

严师出高徒，那是过去的事了。

学生们心智还不成熟，幼稚无知，对这世界充满了好奇与探索的欲望。

言行举止难免有错误的時候，也只能通过校方与家长，学生本人的密切联系，加以沟通。

从而更好地发挥教育的作用，根据個例釆用一個比较合理的方式。

法律法规没有赋予教师有人身攻击，惩罰学生的权力。

因此如果教师体罰学生，便犯了“故意伤害罪”，是要承担法律后果的。

这并非危言耸听，一纸诉状，***会根据犯罪情节的轻重，而作出一個相应的刑事判决。

手无戒尺，不当老师，我同意。惩戒只打手掌，我也认可。但我更认为戒尺悬于上而不用，才是做老师的最高境界。

唐代韩愈的《师说》写到“师者，所以传道授业解惑也”。老师就是来给学生传授道理，教授学业，解答疑难问题的。当老师举起戒尺的时候，一定要思考什么原因对学生动用戒尺？

笔者也有3个疑问：1.是学生没明白老师传授的道理吗？2.是学生没学会老师教授的学业吗？3.是学生对老师解答的疑难问题没听懂吗？如果学生没很好地吸收老师教的东西，那么老师就有责任再说，再讲，至每个学生明白为止。

浙大郑强教授讲过“在我这儿就没有挂科的学生。考试的时候，我看见学生不会的问题，我立刻在黑板讲，讲到他们明白为止。我不认为把学生考住、难住，就是老师的本事，我认为老师还有工作要做。”

元代 关汉卿的《玉镜台》里说：“一日为师，终身为父。”郑强老师在学生心中，就是这个地位。我想郑强老师对学生的态度，应该让愤怒举起戒尺的老师，又轻轻放下吧。对于不够聪明还不知努力的孩子，老师肯定是要多费心了，要不怎显教师职业的伟大呢？正是老师的耐心教导，给顽劣的小魔兽重新树立信心，最后可能成为品学兼优的人。

诚然，孩子意识形态还不健全，老师要引导孩子树立正确的三观，期间有调皮捣蛋的孩子，老师就得举起戒尺吓唬吓唬！

这就需要老师恩威并重，为人师者，如同为人父母一样心疼孩子，举起戒尺却没忍心真打。孩子也会感激老师的良苦用心，渐渐的去掉劣迹，成为品德好，学习也不差的孩子。

尊师重教是我中华民族的礼仪，老师手里可以有“武器”，但不战而“屈人之兵”，才是做老师的最高境界。

怎么看待个别老师随意使唤家长这个问题？

谢谢邀请！

题主所提问题，内含两个意思，一是对家长被老师使唤心存不满；二是有意让网友对老师产生不满，好再点点讨伐老师之火。因为，这一段说教育上的事，一说老师的事，话题就成热门，不少人还热衷参与其中，大有教育之火，越烧越旺。

针对此题，我想说上几句:

1，题中含有‘’使唤‘’一词，大有不妥。不妥就不妥在，将老师与家长置于主仆关系，明显是将二者放在对立关系，有意挑起矛盾。

2，老师与家长关系，本是和谐融洽的，其目的都是为了孩子，但这种提法似乎让老师髙高在上，让家长处于下层，唯诺听命。因此有意将矛盾升级。

3，老师可能也有让家长帮忙之事，而家长一般情况下也乐意去做，因为他们朴素而真实的想法是，老师平时对自己的孩子有教育之恩，而能为老师做些力所能及的事，也算是对老师的一点回馈。只要老师不是故意刁难，有意巧取，那又有什么不可以呢？

综上，这位家长，别太介意，将心比心，别再没事找事啦！

作为一名老师，我来说说自己的看法。

题主用到“使唤”一词，好像家长是仆人，老师是主人。这说法太偏激了一点，也太片面了一点。老师和家长是平等的，其目的都是为了孩子的健康成长。

家长之所以产生这样的情绪，估计有两个原因。

一是与今年疫情有关。作为班主任，经常要学生填一些资料上交。让孩子看一些有关疫情，有关孩子心理健康的视频，并且还要上传孩子的观看***。

事情是很多，可是这些事情只能在家长的协助下才能完成。不可能班主任代孩子把资料填了，更不可能给孩子录观看有关心理健康的***。

二应该与让家长帮助孩子检查作业之类的事情有关。家长应该明白，老师一个人要教几十个孩子，有时候怕把孩子照顾得不是那么周到，影响了孩子的学习。

疫情网课你就感受到了，你守一个孩子上网课，孩子还会找各种各样的理由不听课或者不完成作业。学校里的老师每天要面对几十个孩子，其辛苦程度你应该能感受到一些。

每天让家长帮助孩子检查作业，实际上让家长看看孩子这方面的知识掌握了没有。如果还存在问题，家长可以给孩子辅导一下。如果孩子还不明白，老师通过交上来的作业了解到这些信息，会给孩子讲解的。

家长别有抱怨情绪，如果你对老师带有这种情绪，会影响孩子的。孩子受你的影响，不再尊重老师，那上课听讲，完成作业都可能敷衍了事。这样害的可是你的孩子。

为了孩子，家长、老师携起手来。互相理解，互相配合才是正事。

这位题主，带着这么大的情绪，看待教育孩子的问题。孩子的奠基期，需要家长和教师共同来管教。

现在人们对孩子的教育，普遍比以前重视多了，需要家庭和学校共同承担孩子的教育责任。

家长不是整天给老师说，要加强孩子这方面那方面的教育或管理，或者要加强这门课那门课的学习，或者孩子有什么特别的要求等。一一都会给教师提出来，目的在于教师加强对自家孩子的学习和管理。多数家长都会给教师说这样的话题吧，或者提一点两点要求吧。

教师给家长一些作业或要求，怎么就是使唤家长了呢？教师不会让家长管教别人家孩子吧。教师这样做，都是为了孩子。

现在孩子的学习任务重，学校有学校的作业，回家后，还有家庭作业要完成。为了高质量完成这些作业，就需要家长的配合，特别是低学段的学生。孩子年龄小，自我管控能力弱，易受外界影响；有些孩子还没养成好的学习习惯等，这些都需成人的帮助和监管。

在学校有老师，在家里，就需要家长。家长不管，有些孩子在学校学习后，回到家，和学校的要求不同，让学校学习大打折扣。就是所谓的“5+2”等于零。老师管的再多、再严，家长不管，或者家长放纵，教师的管教就作废了。

结束语：为了孩子，家校应该步调一致。不管是家长给教师提要求，还是教师给家长有任务，只要合理，只要能办到，都去做吧。孩子在中小学，是人生的奠基期，也是人生的一个关键期。我们有幸陪孩子走这一程，就让孩子夯实这段基础。

到此，以上就是小编对于什么指导随意运动的问题就介绍到这了，希望介绍关于什么指导随意运动的2点解答对大家有用。