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1. 女儿十七让同学打了两次这次严重在头上全身青块该怎么办？
2. 什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

女儿十七让同学打了两次这次严重在头上全身青块该怎么办？

这事现在不难办啊，先找班主任，她敢不理的话就直接找校长，先礼后兵，说明再不理的话，就把事情闹大——拍照、验伤、找律师找媒体，拉人去校门口***，等更多家长集中了，最后再报警。

也要告诉女儿千万别还手，能跑就跑，实在躲不过的，别人一打就躺地上，护着要害喊救命。现在这世道恶人还上不了天的，根本就不用怕她。就是千万别还手，报警赔死她！看她还牛逼不？

俺儿子四年级的时候，被他们班长敲诈了四百块钱，那班长还是三好学生。先找了老师和对方家长，对方来的是奶奶，六七十岁的人，还一直骂骂咧咧的。俺一看就不是说理的人，那就不说了。

俺脸色阴沉的盯着那孩子看了一会，然后一声不吭直接拉着儿子回家了。班主任觉得不对劲，找俺聊了半天，俺也一直不说话，最后俺就说了一句:这事光你说没用，不过放心好了，不会牵涉到学校的。

第二天放学的时候，俺一声不吭的跟着他和他奶奶，一直跟到他们小区门口，啥也没说转身就走。晚上他妈妈慌了，打电话又是道歉又是赔钱的，折腾半天。俺说:行，这事既然你知道了，那就过去了。其实俺儿子比他高大多了，俺反复强调千万别动手，动手就有理变没理了。

其实道理大家都懂，不用废话太多的。直接找对方家长，找学校甚至报警，自己千万别动手就是。现在这世道说到底还是法制社会！

校园欺凌现象时有发生。虽然国家、社会、学校、家庭都在关注这个问题，并***取了一些措施，但效果并不佳。

孩子该怎么办？我认为，除了国家、社会、学校、家庭重视，关键还在于孩子本身，如何提高自我防范和保护能力，这是最重要的。

第一，孩子要把精力用在学习上，和努力上进的同学交朋友，多交益友，不交损友。

第二，注意学习积累遇到校园欺凌的防范知识。学校老师、班主任，课堂上学的，父母教的方法要记住。

第三，在校园要和同学结伴而行，尽量避免单独到校园偏僻地方。放学后，要和同路的同学一起，不要离开大道。

第四，如果遇到自己被欺凌，要及时告诉老师、父母，他们会处理好。不能怕威胁报复，保持沉默；否则，会纵容这些事再次发生，自己会遭到更大伤害。

第五，学会求援。自己遇到欺凌时，要敢于向其他大同学求援。在校园，只要大声求援，就可能避免此类***发生。

第六，敢于大声说“不”。对即将发生的欺凌***，要敢于大声说不，敢于大声呼救。这也是避免此类事情发生的方法。

总之，孩子在学校，要多和同学交往，遇到问题，及时向班主任，老师报告，努力学习，自信，自强，增强防范意识和自我保护能力，会有效减少遏制此类事情发生。

孩子被打，而且是两次据我分析

一、家庭问题

1、单亲家庭长大的的孩子

2、溺爱家庭长大的孩子

3、家庭不和睦长大的孩子

4、家庭有钱看不起别人孩子

一个家庭成就一个孩子的未来，大人的一言一行，孩子看在眼里学在心里，什么样的家庭造就出一个什么样的孩子，（孩子生下来是一张白纸，全靠夫妻二人齐心合力的去绘画这幅图）。

二、孩子的问题

1、胆小怕事

2、过于的胆大

十七岁的女儿在学校被同学打过两次，作为孩子的家长，首先要到学校去了解一下情况，然后把***学生的家长叫到学校，把***的事妥善处理好，要是确实处理不好的话，可以报警，让警察来处理。

打一次就要处理了，怎么还等到打第二次。

首先跟学校联系，要求学校赔偿。注意去医院检查时要保存好检查结果。如果学校不同意赔偿，就报警，找律师打官司。学生在学校，学样对学生有保证其安全的义务。

其次，教育女儿不要太懦弱，要反击，你越是退让，人家越是欺负你。国家是这样，人也是这样。

第三，让女儿学一点防身自卫术。如果学校、社会不管，对方家长也不问，那就打吧，打出一个真理来。

我有一个朋友，儿子读小学二年级。有一天，他儿子告诉他，班上有个小孩总是欺负他，打他，也打别人。告诉老师也没有用。我那个朋友就对儿子说，你明天上学，一看到那个人，就冲上去打他。无论输赢都要不停地打。只要一下课，就到他座位上去打。要这样不停地打下去。过了几天，他儿子对他说，那个同学一见到他就躲，但无论躲到哪里，他都追到哪里打。后来那个同学告老师，说有人打他。

我建议你学一学。

什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

1、什么是体罚？就是对一个人进行外力的打击，如用棍棒，拳打脚踢，对一个人的身体进行伤害，使被打的人皮肤或骨头造成损伤，皮裂骨折及体内出血等。

2、什么是变相处罚？

强迫一个人在烈日下暴晒，不允许喝水，强迫一个人干超出人体能力的体力运动或者通过语言的方式进行辱骂、抵毁，羞辱等言行。

3、老师能不能惩罚学生？一开始我认为老师是可以惩罚学生的。但是，通过全国各地相继报道的老师惩罚学生的视频后，我改变了原来的想法。觉得老师不能惩罚学生。为什么这样说呢？本来，老师惩罚学生的目的就是要令学生懂得遵规守矩，不违反校规班规，认真听课学习，做一名遵纪守规的三好学生。在惩罚过程中达到教育学生守纪律的目的。现在不赞成老师惩罚学生是：现在的老师惩罚学生已经超出了教育学生的范围。打一二下是为了让学生记住，不听话是要被惩罚的，痛在皮上，印在脑海里。惩罚只是手段，教育才是目的。可惜啊，老师对学生的惩罚手段大大的超出了教育的目的，对学生疯狂的拳打脚踢，为了发泄老师心中的愤怒，双目烈火，早已把教育学生的目的忘记得一干二净啦，学生已经表明自己错了老师还不放过学生，非要把学生打得皮开肉绽，骨折，甚至把学生打至终身残废也再所不惜。早已把法律《未成年人保***》拋到脑后。这可是违法犯罪的行为啊！当然这种行为只发生在个别老师的身上，不能代表所有的老师都会这样。但是，就这么个别的老师的恶劣行为已经警示所有的老师，对学生的教育不能只是用单纯惩罚来处理，三观教育才是教育学生的目的。学生没有好的品德，分数再高也会迷失人生的目的。

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

那么该如何解释体罚和变相体罚呢？

一，体罚。

巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。

这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。

通俗说，就是打学生。

二，变相体罚。

顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。

这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。

因为巜未成年人保***》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。

体罚是明令禁止的违法行为，通常有用教棒打学生的手或***，用手直接打学生或用脚踢学生，用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生，且是红线，现在几乎没有老师体罚学生了。

变相体罚，以前指的是，让学生站着上课，罚抄作业，到操场上指定跑多少圈，以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。

去年，“教育惩戒权”意见征求稿中，已有“让学生站不超过一节课的时间”，“面壁反思”，“带离教室进行隔离”，“进行适当的体力劳动”，以及“家长陪读”，“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施，所以，现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知，依法从教是绝大多数教师都有的意识。

体罚就是指对人体进行外力作用，致使受侵害人的身体及心理受到伤害，如造成肢体受损，精神恍惚，出现心理障碍等。变相体罚是指对受害人进行的一种非暴力行为，但造成的后果同样会给受侵人从身体和心理两方面伤害。我认为作为老师不能体罚和变相体罚学生，但对学生进行必要的惩戒是应该有的。惩戒是指对被教育对象出现的错误言行，所***取适当的惩罚，让学生明是非，辩事理，弃恶从善。我认为没有惩戒的教育是失败的教育。

《教师法》明确规定，老师不得体罚或者变相体罚学生，老师也不能侮辱学生的人格尊严，老师体罚学生经教育不改的，由教育主管部门或者学校分别给予行政处分或者解聘，如果涉及犯罪的，还要依法追究刑事责任。

什么是体罚或者变相体罚学生的行为？如果学生调皮捣蛋，老师是否可以罚学生抄作业、扫教室和罚站呢？

Lance认为，体罚或者变相体罚学生，已经伤害到了学生的身体或者心理健康，影响了孩子的健康成长，这是绝对不允许的。对于违反班规校规的学生的处理，老师可以惩戒学生，但惩戒不等于体罚或者变相体罚。那么惩戒和体罚行为的区别在哪里呢？惩戒是惩罚学生，达到引以为戒的目的，不会伤害到学生的身体和心理健康，老师要把握惩戒学生的“度”，不要把惩戒学生变成体罚学生，这个“度”就是不要伤害到学生的身体和心理健康。

举例说明，张三在课堂上摆龙门阵，影响了老师正常的教育教学秩序，经批评教育后，张三并没有多大改变，那么老师可以对张三行使惩戒权。比如老师可以罚学生扫地或者跑步，目的是让学生认识到错误，达到引以为戒的效果。

但老师罚学生扫地或者跑步就有讲究了，不要超过必要的度，否则就变成了变相体罚学生行为。老师罚调皮学生围绕操场跑步5圈，这是属于惩戒的范畴，如果老师罚学生跑步50圈，那么老师的行为已经伤害到了学生的身心健康发展，属于变相体罚学生。

学生犯错误后，有的老师喜欢罚学生抄作业，如果罚学生抄几遍作业，对学生的影响不是很大，学生和家长都能够接受。***如罚学生抄作业1000遍，那么这已违背了教育教学规律，伤害了学生的心理健康，老师不是惩戒学生，而是变相体罚学生。

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