儿童感知运动指导,儿童感知运动指导内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童感知运动指导的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童感知运动指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解皮亚杰说的“儿童感知运动阶段”(0-2岁)？
2. 儿童以自我为中心来认识和感知世界是感知运动阶段是正确还是错误？
3. 感知运动游戏名词解释？
4. 简述皮亚杰心理发展阶段性的教育观
5. 如何设计一个针对6~15岁儿童认知发展的研究设计？

如何理解皮亚杰说的“儿童感知运动阶段”(0-2岁)？

感知运动阶段（0～2岁）

感知运动阶段儿童在认知上有两大成就：

1、获得了客体永久性所谓客体永久性是指儿童脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童大约在9～12个月获得客体永久性。

2、形成了因果联系

前运算阶段（2～7岁）

皮亚杰以不同形式的运算作为划分阶段的标志，运算指一种内化了的可逆的动作，即在头脑中进行的可以朝相反方向运转的思维活动，或者说运算是指内部化了的观念上的操作。

皮亚杰把前运算阶段又划分为两个阶段：前概念或象征思维阶段（2～7岁）和直觉思维阶段（4～7岁）。这一阶段儿童思维的特点主要体现在以下几个方面：

1、早期的信号功能:表象符号--延迟模仿与语言符号

2、泛灵论和自我中心主义自我中心主义指儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的立场和观点去认识事物，而不能从客观的，他人的观点去认识事物的倾向。（皮亚杰的三山试验）

3、思维活动具有相对具体性，不能进行抽象运算思维

儿童以自我为中心来认识和感知世界是感知运动阶段是正确还是错误？

皮亚杰用自我中心对儿童认知特点进行描述，自我中心是指儿童仅依靠其自身的视角来感知世界、不能意识到他人可能具有不同视角和观点的倾向性。皮亚杰用于描述儿童6、7岁以前心理特点的一个概念。皮亚杰认为，在心理发展的初期，自我和外部世界还没有明确分化开来。婴儿把每一件事情都与自己的身体关联起来，好像自己就是宇宙的中心一样。

感知运动游戏名词解释？

也称机能***戏、练习***戏或实践***戏,是最早出现的游戏形式,它是在感知运动发展阶段出现的,主要是两岁前的婴幼儿进行的游戏。

其游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的***,主要由简单的重复动作或运动所组成

简述皮亚杰心理发展阶段性的教育观

皮亚杰认为,儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程,而是伴随着认知结构的不断再构.而且皮亚杰认为,儿童思维发展进程中存在着结构特征,同一年龄存在相同的认知结构.也就是说,不同的发展阶段,认知结构是不相同的,发展具有阶段性.

因此,可以按照认知结构的性质把整个认知发展分为几个按不变的顺序相继出现的时期或阶段.每一阶段诞生了与上一阶段不同的认知能力,这标志着儿童获得了适应环境的新方式.他把儿童心理发展分为四个阶段:第一阶段:感知运动阶段(０~２岁);第二阶段:前运算阶段(２~７岁);第三阶段:具体运算阶段(７~１１岁);第四阶段:形式运算阶段(１１岁以后).

皮亚杰认为“阶段”的概念包含三个基本点:

(１)前后阶段的顺序不变,但可以加速或推迟.儿童发展的先后次序固定不变,不能跨越,也不能颠倒, 并且所有的儿童都遵循这样的发展顺序,阶段具有普遍性;

(２)每一阶段都有其独特的认知结构,这些相对稳定的结构决定了儿童行为的一般特点;

(３)认知结构的发展是一个连续构造的过程,各阶段前后连续,每个阶段形成一个结构整体,前面阶段的结构是后面阶段结构的先决条件,并为后者所取代.

如何设计一个针对6~15岁儿童认知发展的研究设计？

三岁看大，六岁看老。六岁以上，理论上认知已经成型。当然6～15岁认知教育是少年儿童的求知关键年龄段，培养好了，后面就形成习惯了。

当然男女有别，有的男孩，15岁以后才开悟懂事。孔子就是“吾15志于学，30而立”，然后开挂的收不住，成为万世师表。个人培养是一方面，如果是心理学或教育学的研究认知模式或模型，就比较专业了，起码要系统掌握已知的学科理论知识，这两门学科中外都做过大量研究，后人只要掌握好应用好，非要自己研究设计，那么就要根据你的研究经费来确定你的研究规模和研究周期了，制定研究计划。

到此，以上就是小编对于儿童感知运动指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童感知运动指导的5点解答对大家有用。