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看到这个问题,我就想起10多年前的一件事情。当时我跟我哥都在上初中,他学习成绩不是很好,很难静得下心来学习,但是又有一颗很想要学好的心。
本来开始的时候,他是在一个乡镇中学里面上初中,后来他觉得里面的学生太乱了,根本不好好学习,他也导致他没有办法静下心来学习。后来我爸妈就给他换了一个学校,多交了好多钱去了一个当时挺好的初中。
但是去了这个学校以后,我哥的学习成绩依然不好,可能主要是因为他在学习方面本来就不是很有天赋。而他的身边大多都是一些学习成绩很好的学生,他自己其实也是很有压力的,也很想学好。
所以就想方设法的去寻找一些学习的捷径,比如说去找一些在杂志上广告的学习秘诀,什么让你快速记忆的20种方法等等之类的。而且还不要钱,只要你写信过去,告诉别人你有这个要求,他们就会把这些小册子寄过来了,现在还在家里面摆着。
我当时都特别奇怪,那些人他们到底图什么呢?
后来才发现,可能是为他们的产品做广告的一种方法,因为没过多久,我哥就不知道从什么地方又买了一个类似于耳机的东西,当时是卖一百多块钱。据说把这个东西像戴耳机一样带起来学习,会有利于注意力的集中,也会增强人的记忆。
而且我哥用了一段时间以后,不知道是心理作用还是什么原因,他还跟我说:真的有用哎,我感觉我带着这个机子学习,更容易静得下心来,而且真的学得进去。本来我学习成绩还挺好的,我觉得我不需要这样的东西,后来被我哥一说,我都想试一试。
我带上以后就发现,跟带上一个耳机没有什么区别,有一点点非常细微的嗡嗡声。我就想着肯定是骗人的,那根本就没有什么作用嘛。
可是我哥深信不疑呀,一直坚持使用,在使用了一段时间以后,通过事实证明,这个机器确实是没有什么用,因为我哥的成绩依然垫底,完全没有任何提高。
不知道现在那个机器还在不在,要不然我可以去翻出来看一看,然后嘲笑一下我哥了。
小学生戴“紧箍咒”上课,产品售价3400元。价钱不论,但事情本身,我认为本末倒置,把提高课堂效率“妖魔化”了。
所谓“紧箍咒”,我所知就是一款监测走神的头环。让学生戴着上课,防止走神,真是让人啼笑皆非,想起唐僧和孙猴子悟空,也想起另外一款科技产品“测谎仪”。大家最低读过或者看过,测谎仪的作用只限于意志薄弱者,它在一个意志坚定者面前就是一堆废铁。
要解决孩子的注意力,保证上课不走神,靠戴头环所起到的作用一定是被动的、有限的,就好比测谎仪;真正要学生能自制,还得从教育学生的注意力入手,还是要老师创新课堂,用个性化和兴趣吸引学生。
近日,在浙江金华孝顺镇小学内,从10月31日开始,孝顺小学使用了一年多的“赋思头环”引发巨大争议。对于这种情况真是感觉有点不可思议,什么时候孩子上课时的注意力居然需要机器来进行检测了,不想方设法提高课堂的教学质量和方法,寻求外物来提高孩子的专注度,就是本末倒置。
首先,来看看这个头环到底是怎么使用的?
据称该头环是最新研制的高科技产物,可以检测孩子大脑中的脑电波的反射情况,以此来检测孩子上课的专注度,并跟家长的手机互联,让家长通过远程实时监测孩子上课的专注程度,了解孩子在课堂上的学习状态,其售价高达3400元。
当孩子将其带在头上,如同孙悟空的紧箍咒一样!全班同学戴着紧箍咒上课,场面真是比较壮观。
其次,脑电波是一项全新的技术,对其的研究还不太成熟,“紧箍咒”对孩子是否有副作用呢?是否真的能起到提升孩子专注度的作用呢?
大脑是人类的高级思维中枢所在,对于孩子的成长有着不可忽视的作用。
据了解:
Theodore Zanto博士表示, 脑电波本就是一项尚不完善的新技术,如今多出现在医学研究中,能否大面积运用还有待商榷。 前卡内基梅隆大学认知脑成像中心博士后研究员在则称, 唯一证明对专注力有临床干预效果的方法,是体育锻炼和吃药。
有老师曾说孩子带上以后确实上课注意力比较集中了,那真的是头环所起到的作用吗?有可能是孩子的心理作用。并且长时间将其带到头上,时间长了对于孩子的头部肌肉也是一种损伤,会让孩子头部感到刺痛,引起身体不适!增加心理负担!
第三,看似提升了孩子的专注度,让孩子认真听讲,其实侵犯了孩子的隐私,禁锢了孩子的思想和行为。
教育的前提是尊重孩子,并给予孩子一定的自由,但如此做法先不说效果如何,根据脑电波来窥探孩子大脑思维反应,就是在侵犯孩子的隐私权, 每一个孩子都是一条鲜活灵动的生命,用如此冰冷的机器来限制孩子的思想和行为,不以尊重孩子为前提,不以人为本,本就是教育的败笔!
第四,一个头环3400元,如果要更换维修还要花好多钱,如此高额的售价,全校推广,将是多大一笔钱呀!是不是为了敛财而弄的一个噱头呢?
为了孩子的成长,家长是特别舍得花钱,只要真的有效果,多少都不在乎!大部分家庭3400元都能拿出来,可是也有比较贫困的家庭,3400元不是一个小数目。全校学生算到一起那就比较庞大了。如此巨款,推销商肯定是,赚得盆满钵满,可谁又能保证这中间引进之人没有拿回扣呢?
第五,要想让孩子上课认真听讲,提升教学方法和课堂艺术才是关键。
通过机器让孩子上课专注听讲,而忽略了课堂本身的因素,就是本末倒置!要想让孩子专注听讲,参与到课堂活动中来,就应该对课堂进行认真的设计,提升教学方法和教学艺术,这才是关键。依靠冰冷的机器对孩子进行监督,没有人性的思考,简单而粗暴,对孩子其实是不公平的,其实也没有什么意义。
综上所述,“紧箍咒”只是一个冰冷的机器,对于孩子的成长,弊大于利,要让孩子健康成长,尊重孩子是教育的前提,调动孩子的积极性和对学生的热情,才是提升孩子学习的最佳途径!
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