感知运动游戏指导的例子,感知运动游戏指导的例子有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于感知运动游戏指导的例子的问题，于是小编就整理了4个相关介绍感知运动游戏指导的例子的解答，让我们一起看看吧。

1. 感知运动游戏名词解释？
2. 皮亚杰认知发展的四个阶段怎样运用到？
3. 感知运动阶段特点？
4. 皮亚杰游戏分为哪四类？

感知运动游戏名词解释？

也称机能***戏、练习***戏或实践***戏,是最早出现的游戏形式,它是在感知运动发展阶段出现的,主要是两岁前的婴幼儿进行的游戏。

其游戏的动因在于感觉或运动器官在使用过程中所获得的***,主要由简单的重复动作或运动所组成

皮亚杰认知发展的四个阶段怎样运用到？

皮亚杰认知发展的四个阶段：

1、 感知运动阶段（0-2岁）

这一阶段是思维萌芽期，是未来的发展基础阶段，要以训练感知力为主，多锻炼五官，培养视觉，听觉，味觉，触觉，嗅觉等五感。

2、 前运算阶段（2-6、7岁）

这一阶段，儿童逐渐从具体动作中摆脱，凭借语言符号进行表象性思维，但无逻辑性。这个阶段就要结合孩儿童的特点，多听、多看、多阅读，提高表象性思维能力。

3、 具体运算阶段（6-12岁）

儿童逐渐具备逻辑运算能力，可以进行思考。这个阶段，正是学会加减乘除的时机，多训练和练习。

4、 形式运算阶段（12-15岁）

青少年时期，逐渐可以在抽象和***设的水平上，进行有条理的思考，能够通过自己掌握的各类公式、概念进行有逻辑的运算。

感知运动阶段特点？

1、感知觉运动阶段（0~2岁）。这时的孩子仅仅通过感觉来建立对外界事物的认知。他感知到的就认为存在，否则就认为不存在。皮亚杰对这一阶段不愿意多作关注，在他看来这一阶段的研究意义不大；

2、前运算阶段（2~7岁）。这时孩子还没有建立真正的逻辑运算能力，只能学会初步的形而上学认知，所以往往显出自我中心的思维方式。皮亚杰的“三山试验”就是验证这个阶段的自我认知特点；

3、具体运算阶段（7~12岁）。这时孩子开始建立具体的逻辑思维能力，开始学会理性地分析事物。但是尚不能完全脱离实物凭空地进行逻辑思考，所以这时的思维表现为形象思维大过于抽象思维。这也是为什么小学教师上课往往都需要以实物来举例，其考题也多应用题的原因；

4、形式运算阶段（12岁以上）。这时的孩子开始学会抽象的运算，不需要实物也能作逻辑思考，学习进入成年人的思维模式。但是，有许多人毕生都不能进入形式运算阶段，而只能停留在具象思维的阶段，这往往表现为缺乏逻辑足够推理能力和空间想象能力等品质，按照性别差异心理学的研究往往女性居多。

　　需要说明的是，皮亚杰的认知发展理论是在发展心理学的角度纵向阐述人的认知发展过程。但是真正要理解日内瓦学派的精髓，需要和他的另一横向的认知理论“发生认识论”结合起来看，才能明白皮亚杰的观点。

皮亚杰游戏分为哪四类？

1、练习***戏：

瑞士心理学家皮亚杰提出的儿童游戏发展的最初形式，是0～2岁处于感知运动阶段儿童的典型游戏。又称“机能***戏”、“探索***戏”和“感觉运动游戏”。

2、象征***戏：

象征游戏作为其中一种类型，是将知觉到的事物用它的替代物进行表征的游戏形式，前运算阶段的幼儿进行此类游戏。

3、结构***戏：

是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木，积塑，金属结构材料，沙，雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。

4、规则***戏：

规则***戏的突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。人童年期及以后的游戏活动，主要是规则***戏为主。

到此，以上就是小编对于感知运动游戏指导的例子的问题就介绍到这了，希望介绍关于感知运动游戏指导的例子的4点解答对大家有用。