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关于体育与健康课程教学的目标是这样规定的:“体育与健康课程对于实施素质教育,培养学生的爱国主义、集体主义精神,促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。通过课程的学习,学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法,增强体能;学会学习和锻炼,发展体育与健康实践和创新能力;体验运动的乐趣和成功,羊城体育锻炼的习惯;发展良好地心里品质、合作和交往能力;提高自觉维护健康的意识,基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。”
从标准来说对于体育于健康课程目标的总体规定中,我们可以看到基础知识、基本技能与方法这是作为首要目标提出的,这也是标准第一次有这样的提法,这其中赋予了许多内涵在里面。过去提的是基本知识、基本技术和基本技能,少了一个方法。这样一种变化意味着我们老师在按照标准精神进行课堂教学的时候,就不能仅仅教会学生动作的技能,而且要教会他怎么去做的方法。要让学生知其然,还要知其所以然,能够举一反三,这就是教学方法。所谓“授人以鱼不如授人以渔”,这是大家都知道的道理,让学生掌握了学习的方法,比我们硬性的教给他很多技能、知识要强的多。掌握了学习方法,就提高了学生继续学习和创新的能力,这对他们是受益终身的。
标准把课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面,对于各方面学习目标又作了具体说明和简明扼要的规定。
,在课程实际实施的过程中,所涉及的内容也是不同的,比如小学五年级体育课应上内容常见的有以下几个方面:
1、课程准备部分。
除了这些内容之外,还会对课程的内容进行宣布,为了让学生详细的了解课程内容可能会安排见习生。
2、课程重点部分。
在这个过程中老师会进行专业的示范,有些课程还会进行分组练习和比赛。
3、课程结束部分,这一部分包括放松整理的活动,还有相关器材归还的工作等等
课程基本理念
2、激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识;
3、以学生发展为中心,重视学生的主体地位;
4、关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
目的:课程是增进学生健康的重要途径,对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。它遵照“健康第一”的指导思想,强调实践性特征,突出学生的学习主体地位,努力构建较为完整的课程目标体系和发展性的评价方式。
单招运动健康指导考试主要考察考生的身体素质和专项运动能力水平。考试内容分为两部分:
身体素质:这部分是必考内容,包括100米、800米、立定跳远三项,每项满分为30分,三项成绩相加即为身体素质考试成绩。
专项技能:这部分是选考内容,考生需要在规定的运动项目中选择一个项目参加考试。专项技能考试由两项考试内容组成,每项各占50%,各专项单项成绩对照查分表(百分制)得分后×0.45为该项成绩,两单项成绩相加为专项技能考试成绩。
身体素质与专项技能考试成绩相加为考生运动技能考试成绩。考试的具体日期和地点可能会有所不同,考生应及时了解考试日程安排与考试办法,做好考试的各项准备工作。
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