幼儿运动中的语言指导,幼儿运动中的语言指导有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿运动中的语言指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿运动中的语言指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 4岁孩子语言组织不行，只会仿说，该怎么引导？
2. 幼儿五项体能的目标？

4岁孩子语言组织不行，只会仿说，该怎么引导？

你好!

我家也是4岁，女孩，语言能力还不错!这里我分享下孩子成长过程中有关语言能力方面的经验吧!

孩子在牙牙学语时期，语言能力的习得需要经历输入，量变引起质变，自然就输出了!

我女儿在语言输入期，我主要通过以下三个渠道:

第一，对话。每天生活中的对话互动，和孩子对话需要注意，语言的表达要浅显化，生活化，具象化，避免省略句和动作化，例如不说“走”，而要和宝宝说，我们要具体去哪里，干什么，再如减少动作示意，多用语言表达。

第二，每天坚持看绘本，讲故事。每天抽出半小时到一小时的时间，和孩子共读绘本，讲故事，这段时光，不仅是高质量的亲子陪伴，也是逐步帮助孩子养成良好的阅读习惯，更是锻炼语言表达能力很好的机会。

第三，每天坚持一定量的音频输入，故事，儿歌，国学(如声律启蒙，笠翁对韵，三字经等)这样的磨耳朵方式也是很好的语言输入方式。

以上，是我女儿语言积累的主要方式方法。

再来简单说说四岁的孩子，题主说孩子语言组织不行，不知道题主家是男孩女孩，这个阶段同龄男女孩，由于大脑结构差异，各自擅长的领域也会有所差别。例如，男孩擅运动，女孩擅记忆。一般而言，女孩语言能力优于男孩，若题主家是男孩，其实也不用过于焦虑，随着年龄的增长，会慢慢追上去的。

语言组织能力的提升，这个阶段的孩子，模仿能力很强，都说榜样的力量最有效!在家里，首先，家长做好榜样和示范，和孩子交流，注意表达逻辑，层次清晰。其次，也可以给孩子购买一些有关看图说话的绘本书刊，帮助孩子锻炼语言表达能力。最后，也是最重要的，要鼓励孩子敢于表达，多表达!当然，每天绘本阅读不能丢，良好的阅读习惯需要坚持，音频故事类也需要有计划的输入。多方面的协助孩子积累，锻炼，相信通过日积月累，静待花开。

在进行具体的引导之前，需要对儿童的语言能力进行全面的评估，继而***取针对性的干预方法。建议可以***用的引导方法如下：

1）***用补缺法减少儿童的仿说行为：补缺法要求对儿童进行训练的内容从最后一个字开始逐渐减少字数。其原理是在儿童会重复一句话的基础上，此时不需要自我表达所必需的思维与推理，训练者逐渐减少对于儿童的语言支持，每练习几遍就减少一个字，直到把最后一个字去掉，将一句完整的句子转化为儿童自己的语言。如“我要吃饭”。这句话经过一定量的训练，儿童基本可以学会，之后开始减少最后一个字“饭”，训练者说出“我要吃”，拖长声音等待儿童接话，引导说出“饭”，以此类推，知道将这句话变成自己的为止。

2）***用口型对照法增加主动语言：在刚刚有主动语言意识且需要进一步巩固减少仿说训练成果的时候，利用只给口形不给声音的训练方法，来提示儿童要说的内容。如训练“妈妈去哪儿了？妈妈上班了”的时候。在训练完问句后立刻在其视觉平行的位置给其答句的完整口形，以视觉提示的方式引导儿童主动回答问题。在训练的过程中，主要伴以强化物***的方法进行强化训练，以达到巩固的效果。

幼儿五项体能的目标？

第一项技能：美术，能认识常规的几种颜色，能够均匀地在一副简单的画上涂颜色。

第二项：音乐：能跟着老师节奏学唱儿童歌曲并逐渐自己会唱。

第三项：语言：会自我介绍。会看意思简单的图说出图中的哪些小动物和人物，他们在干什么，

第四项：数学：会数1到10，并逐渐认识数字1到10。

第五项：综合能力的训练：包括手工，户外活动，文艺活动...

到此，以上就是小编对于幼儿运动中的语言指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿运动中的语言指导的2点解答对大家有用。