儿童运动功能指导原则,儿童运动功能指导原则有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童运动功能指导原则的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童运动功能指导原则的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园阶段最优先培养孩子的什么能力？
2. 什么是物理运动？物理运动包括哪些形式？
3. 小学一年级的数学是锻炼小孩的哪方面的能力呢？

幼儿园阶段最优先培养孩子的什么能力？

感谢邀请！

首先幼儿园是孩子的第一所学校，幼儿园老师是孩子的启蒙老师，所以说幼儿园老师对孩子的教育是影响他比较深的一种教育，很多情况下家长对幼儿园会产生一定的误解，他们认为幼儿园不教一些什么东西，因为家长看不到孩子学了哪些实质性的内容？所以家长就会不知道孩子在幼儿园里面到底学了哪些东西？幼儿园首先会培养孩子哪方面的能力？

那么孩子上了幼儿园之后，幼儿园首先会培养孩子哪方面的能力呢？作为一名幼儿园老师，我可以把我的一些经验分享给大家。孩子到了要上幼儿园的年龄，家长在家里的时候肯定会提前锻炼孩子一些基本的生活能力，比如说自己会拿勺子吃饭，上厕所的时候只知道自己脱裤子，等基本生活技能。

那么孩子到了幼儿园之后，首先要学的也是这些基本生活技能。很多情况下我们可以知道孩子在家里的时候，即使家长锻炼孩子这些能力，但是孩子还是主要依附于家长。孩子到了幼儿园之后，他完全的就要独立的做这些事情。比如说吃饭的时候，孩子就一定要一手扶碗一手拿勺自己吃饭，孩子上厕所的时候都是他自己来脱裤子提裤子。

所以说有时候很多家长说孩子在家里已经非常棒了，什么都会了。但是到了幼儿园之后，老师就会发现孩子什么都会了，只是在家长眼中他什么都会了，他是在家长的帮助下什么都会了，但是等他真正要做的时候，他还是不会。

孩子在幼儿园里生活一天，所以说他一天的吃喝拉撒都要在幼儿园里面，这样的情况，孩子必须要学会这些基本的生活技能，不然孩子非常容易受到委屈，比如说渴着饿着尿裤子拉裤子的现象。当然了因为孩子之前有一定的生活方面的基础，所以说这样的情况下，一般2~3天，孩子就能完全的适应幼儿园的生活节奏。

其次，当孩子学会了这些基本的生活技能之后，慢慢的他也和他的好朋友之间相互熟悉起来了。所以这样的情况下，老师要培养孩子的就是与人交往的能力了。孩子在家里的时候，大多数时候都是自己一个人在一起玩，所以说他们对于这个与人交往的方式方法可能会做的不到位。

并且家长在家里教孩子的时候，他也没有这个环境和氛围来教孩子，他可能只是单纯的告诉孩子：到了幼儿园里面不要和其他小朋友打架，要和他们一起玩，要学会分享玩具等等这些口头上的教育，但是等孩子真正的到了幼儿园之后，家长说的这些他根本就记不住。

幼儿园是孩子探索外部世界，走向独立很重要的一个开端。

我们优先培养的就是孩子的生活习惯。

刚入园的小朋友，年龄都很小。刚离开爸爸妈妈，很多都会哭闹，持续时间因人而异，短则几天，长则月余。年轻的爸爸妈妈看到孩子哭，心里也非常心疼。但这个时候，老师都会告诉你，没事的，过一段时间就好了。首先孩子需要适应的，就和爸爸妈妈的短暂分离。

然后就是良好的作息习惯，按时上学，看到老师要主动打招呼，独立吃饭，独立午休，如厕的时候要和老师说等等。

再有幼儿园是集体活动，培养孩子的团队意识。家长需要引导孩子多和小朋友接触。

再下来就是安全意识。幼儿园里经常会进行消防演习，反恐演习，防拐演习等等，提高孩子的安全防范意识。上学期有一次家长会，他们老师给家长们呈现了防拐演习的结果。陌生人一个棒棒糖，冰淇淋就骗走了好几个孩子；看手机里面的动画片又骗走了一大片；说是妈妈的同事，带着孩子去找妈妈，也骗走了一个。玩具又骗走了好几个。老师在后面喊着不让孩子出校门，孩子反而说陌生人是好人，老师是骗子。一个班上最终只有三个小孩没被骗走，其中就有我们家姑娘。这个社会骗术花样繁多，一个不留心，爸妈心头肉就可能被轻而易举拐走了。

我们做父母的，一定给孩子灌输安全意识，防火防电防骗子。害人之心不可有，防人之心不可无。毕竟我们不能时时刻刻守护者孩子。

幼儿园时期应该重点培养孩子以下几点：

1.身体动作能力

身体动作的发展是幼儿发展自信的基础，也是幼儿学习的基础。所以发展身体动作是幼儿的基础任务。

2.注意力

让幼儿真正努力有始有终地完成一件事情，就要培养孩子的注意力。注意力是很重要的学习习惯。

3.生活学会自理

步入幼儿园的幼儿应该要学会生活自理，现在的幼儿由于得到家长的过分溺爱，很多都是饭来张口衣来伸手。

但是在幼儿园就要学会生活自理，毕竟幼儿园里孩子比较多，老师们不会一个一个地照顾孩子，让幼儿学会自己吃饭，自己穿衣，自己照顾好自己。

放手让孩子自己去做，让幼儿学会生活自理也是件很重要任务。

4.创造思考与解决问题的能力

幼儿园不为学知识，只为小学学习做好铺垫。

所以，幼儿园最主要培养的应该是以下几方面的能力：

1.不怕生。愿意融入幼儿生活，和其他小朋友和老师可以玩到一起了。

2.爱上学。让孩子知道每个小朋友都要上学，上学很好玩，有小伙伴，可以学本领。

3.学会独立。让孩子慢慢学会自主独立，尤其是穿衣穿着，吃饭如厕，自己收拾书包等等。

记得孩子一开始要去幼儿园的时候问我，为什么我要去幼儿园？

我用三字经里头的一句话回答他，亲师友，习礼仪。因为幼儿园里你要知道怎么跟老师相处，怎么跟小朋友相处，在家里面是学不到这些的。

你要学会做自己的事情，爸爸妈妈不在身边的时候，遇到问题你要学着自己解决。

我个人觉得，幼儿园要培养孩子的就是一个独立性，克服困难的能力。

当然也有和其他孩子相处的能力。

对于这些能力的培养，要早于对知识的培养。

最早去送他去早教中心，获得的最大收获就是孩子很早就学会了，上课的时候要听老师的话，不可以自己乱跑。

可能我的孩子是比较安静的那一种，上课时他的表现，一般都是比较听话不是那么闹腾。

但是培养他这样坐得住的好处就是上小学之后面对40分钟的课程，不会那么难适应。

如果这个幼儿园同时还有很多动手的的时候，那多鼓励他参加制作，锻炼手部肌肉，也会对以后的写字，打下好的基础。

什么是物理运动？物理运动包括哪些形式？

运动即变化，物理运动即物理变化，而物理变化与化学变化相对立，化学变化生成了新的物质，所以，物理变化没有新物质的生成。这是物理变化的基本特点。

中学物理课本有简单的介绍，初级物理学的分类有力学，热学，电学，光学等等。

力是物体间的相互作用，所以力的运动同时有受力物体，施力物体。最简单的机械运动，即相对位置的移动，又分静止和运动，判定的标准是选择的参照物，两车对开，以地面为参照物，都是运动的；以其中一车为参照物，此车静止，对面的车运动，行人，房屋也在运动。

热运动的形式有辐射-以光即电磁波直线传递，对流-靠气体，液体的流动传递，传导-靠大量分子，原子等粒子的相互碰撞传递热量。

声音是机械波，由物体振动而发出声音，分次声，可听声，超声，特超声。在弹性介质中传播，传播的速度介质的密度，温度正相关。真空不能传声。

光的运动分直射-在真空，密度均匀的透明物质如空气，水，玻璃中；光射到物体表面时发生反射；折射-光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向转变。

电荷的定向运动形成电流，在导线中移动的是电子，电解质中移动的是正负离子。电流有化学效应，热效应-通过导体会发热，，磁效应-电流周围存在磁场。

磁体周围有磁场，磁体间的相互作用，不是直接的，而是借助磁场间接作用。同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。磁场对放入其中的磁体产生磁力作用。

高速运动的中子撞击铀235原子核，释放的中子继续撞击其他的铀原子核，如此循环，发生链式反应，释放出巨大的能量，这就是***爆炸的原理。

以***爆炸为基础，极高温度下，轻核聚变，释放出更大的能量，即为氢弹原理。

小学一年级的数学是锻炼小孩的哪方面的能力呢？

因为从幼儿园升入一年级，很多习惯（好动，爱说话，注意力不集中等等）都需要改正，所以第一步是让孩子知道上课什么能做，什么不能做。这是前提。第二步就是问题中提到的一年级的数学是锻炼小孩的什么？我想说的是：因为孩子们刚开始上学，受年龄因素和智力成长因素的影响，所以对一年级数学的知识讲授要有选择性的难以结合一、加强眼力锻炼。二、锻炼思维但应该以简单的问题为好（一年级学生智力发展还处于初级阶段，这时候讲授很深刻的数学问题孩子们不但接受不了，反而会适得其反，影响孩子们学习的积极性）

例题：1、兰兰今年6岁，明明今年5岁，兰兰比明明大几岁？

2、从左数我排第5，从右数我排第9，这一排一共有几人？（画图想想）

三、算数能力

12-7= 30+2= 20+30= 66-6= 80-30= 60+10= 70+30 -40= 43-3+20= 100-50-10= 40+2= 18-9= 3+42=

以上只是简单举了几个例子，在小学一年级主要学习

认数、算数、认识位置、认识钟表 、认识图形、分类与整理、找规律等等。总之，这个学段是养成好习惯，打基础的关键时期。

小学一年级的数学内容主要的就是对于孩子进行一些简单的知识内容的教学比如1-20以内的加减法；让孩子认识几何图形；（三角形，正方形，长方形，圆柱）还有就是对于孩子思维能力方面的培养了！

这些教学的目的就是为了对孩子之后的学习打下基础！

我觉得如果条件允许的话，家长可以让孩子参加一下课外的思维能力的培训课程，毕竟学校里面还是主要针对孩子进行知识方面的教学的；可以试试火花思维的在线课程，很方便，效果也很不错，之前我家孩子试过，不单单是计算能力和思维能力的培养，还包括学习习惯，自主能力的培养！

谢邀。

首先我们看看学数学到底有什么用。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。”现代数学教育论还认为数学知识本身是非常重要的，但是对学生后续的学习、生活和工作长期起作用，并使其终生受益的是数学思想方法。

在小学一年级的数学学习中，主要是培养学生的数学思维能力。小学一年级数学是学生系统学习数学的重要开端，也是重要转折点，一年级的小学生认字量有限、生活经验有限、理解能力有限，所以他们在解读题目信息是没有一定的顺序或表达的很含糊，需要明显依赖形象思维。因此，在小学一年级的教材中，插图占据了绝大部分的版面，都已经成为学生理解学习材料的主要媒介。

然而，如何配置插图以及配置什么样的插图，不同的教材插图的水平也参差不齐。就像提问的家长给出来的插图，确实比较难看懂，插图的效果明显不行，插图与问题情景不一致，反而影响了学生理解数学的能力。

总之，刚进入一年级的小学生来说，他们的学习主要是依靠眼睛看，通过眼睛去触摸世界，对数学这种逻辑性思维较强的学科，只是单纯的理论讲解，是无法让这个阶段的学生通过学习取得各方面的进步的。科学的插图有利于这个阶段的学生数学能力的培养。但是如何选择插图，怎样提高插图的有效作用，也是一年级数学教材编写者需要考虑的问题。

到此，以上就是小编对于儿童运动功能指导原则的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童运动功能指导原则的3点解答对大家有用。