低结构运动观察指导-低结构观察记录

本文目录一览：

• 1、教师如何指导幼儿对个别物体的观察
• 2、《爱的接力》大班教案
• 3、运动中怎样观察和指导幼儿
• 4、幼儿户外运动游戏中教师观察的要点
• 5、小班户外活动指导要点
• 6、大班低结构活动中怎样关注幼儿的行为

教师如何指导幼儿对个别物体的观察

做好观察前的准备工作 利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。通过启发性问题引导幼儿观察。引导幼儿运用多种感官感知事物的特征（即要使幼儿的各种感官都参与观察活动）。

教师观察在前，并要有积极的观察心态，在运动中，教师要为幼儿提供各种机会与条件，让他用自己的方式去运用自己获得的技能与经验参加活动，参加锻炼。

幼儿园八种观察法：幼儿自发观察：幼儿在没有教师的指导下，主动、自发地观察周围新奇的事物。如：天空中的飞机、树下的蚂蚁等。

《爱的接力》大班教案

1、《爱的接力》大班教案1 主题目标 了解即将面临的入学变化--幼儿园与小学的差异，运用绘画的形式表现我眼中的小学，表达成为小学生的向往。 探索有效整理物品的方法，尝试按类有序地进行整理。

2、本次活动以“母爱”为支点，截取及格生活中常见的爱表达方式：爱是亲热、爱是长大、爱是分享、爱是帮助，爱是奉献。

3、大班教案 篇1 目标、 幼儿通过完成一系列的玩梯游戏，发展幼儿的跳、钻、翻、越等技能，培养幼儿勇敢、团结的精神。 器械准备、 梯子四架、玩具城堡四座、滚筒四个、桌子两张、小旗若干。

4、幼儿园大班体育教案 篇1 活动目的： 根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的任务。 发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。 培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

5、幼儿园大班教案 篇1 活动目标： 欣赏故事《手捧空花盆的孩子》，知道诚实是一种美德，学做一个诚实的人。 了解***发芽所需要的生长条件。 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

运动中怎样观察和指导幼儿

1、安全性：在幼儿进行户外运动游戏时，教师的首要观察点是安全性。教师需要确保所有的设施和游戏活动都符合安全标准，没有可能导致幼儿受伤的隐患。同时，教师还需要观察幼儿在游戏中的行为，及时发现并纠正可能存在的危险行为。

2、每次活动有目的指导幼儿动作发展，鼓励幼儿积极参与活动，通过活动逐步使幼儿动作协调，逐步能自己独立完成一些动作如单脚跳、拍皮球等等。

3、制定观察要点，明确观察方向。 观察要将全班幼儿与个别幼儿相结合进行综合观察。 观察孩子的探索过程中的每一步环节，并记录下来，发现孩子探索中的创意思维、发明意向。

4、对于小班幼儿，教师的细心观察和适时指导尤为重要。教师要通过捕捉幼儿身体运动、情绪、语言等方面的信息，观察幼儿在活动中 的心情、态度和水平，并以次为依据，为幼儿提供适时适度的指导和帮助。

5、．穿运动服、平跟鞋，不披散长发。2．加强对幼儿的观察与指导，选择便于监护的适宜位置，随时走动巡视，适时指导幼儿活动，确保每个幼儿在自己的视线范围内，谨防意外。

幼儿户外运动游戏中教师观察的要点

安全性：在幼儿进行户外运动游戏时，教师的首要观察点是安全性。教师需要确保所有的设施和游戏活动都符合安全标准，没有可能导致幼儿受伤的隐患。同时，教师还需要观察幼儿在游戏中的行为，及时发现并纠正可能存在的危险行为。

穿宽松的衣裤及合脚的鞋子，***有绳子的衣服，女孩活动时不戴头箍等。

观察他们在游戏活动中的各种情况，固定人而不固定地点。适合于观察了解个别学前儿童在游戏中的发展水平。教师能够自始自终地观察，也能够就某意识时段或某一情节实行观察。

小班户外活动指导要点

1、穿宽松的衣裤及合脚的鞋子，***有绳子的衣服，女孩活动时不戴头箍等。

2、解决策略：合理安排户外活动时间。要保证每天不少于2小时的户外活动时间，既不宜集中，也不宜过于分散。过于集中，孩子易于疲劳，失去兴趣；过于分散，孩子则不能充分活动，达不到锻炼身体，增强体质的目的。

3、活动时提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。活动结束师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。

4、小结游戏资料，并讲评重点在遵守游戏规则，听指挥方面。 放松操。 活动结束： 整队听音乐，退场。 幼儿园小班户外活动方案3 活动目标： 能探索出绳子多种玩法掌握跳绳的基本技能发展幼儿的身体动作。

5、幼儿教案户外小班篇1 活动目标： 培养幼儿学习数学的兴趣。 认识区分“1”和“许多”。 知道“1”和“许多”的分合关系。

大班低结构活动中怎样关注幼儿的行为

教师要确定观察对象。掌握观察对象的基本情况，以便能正确地计划整个观察过程。

日记式记录法：对学前儿童做一段长时间的研究，以日记的方式记载学前儿童成长与发展中某特定范围的情形。

幼儿在游戏中的互动与合作 游戏是幼儿社会性发展的重要途径，因此，建构游戏中幼儿的交往互动、合作能力、主动性等也是教师应该关注的。

端正孩子课堂行为 在课堂上，让老师培训孩子的课堂行为，让孩子养成正确的坐姿、举手回答问题、翻书不影响他人、有效率的做笔记以及下课不哄挤等课堂行为。

幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。