运动损伤听课评价,运动损伤听课记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于运动损伤听课评价的问题，于是小编就整理了2个相关介绍运动损伤听课评价的解答，让我们一起看看吧。

1. 测试下：在你孩子犯错误的情况下你是否赞成老师体罚他（简单的体罚）？为什么？
2. 领导突然推门听课是否有损教师尊严？请说明理由？

测试下：在你孩子犯错误的情况下你是否赞成老师体罚他（简单的体罚）？为什么？

我同意老师的合理体罚。

我印象很深的事，我儿子一二年级的时候，有个数学老师，有天忽然打电话给我，说我儿子作业做的不好还是上课不专心什么，问我能否给与体罚，就是拿尺子打手心几下。我说同意老师体罚。回来问儿子，儿子说打手有点疼，但是以后就记住了，上课要认真听，不然老师会打手心。儿子还是一样喜欢这个数学老师，因为她奖罚有度，上课生动，公平公正。

后来到了三年级的时候，来了个英语老师，是个挺和气的一个人，作为家长来说我觉得她人挺好的，但是孩子就是不喜欢，不光是我儿子，全班大部分孩子都不喜欢。有次学校写统计表，统计孩子对老师的满意程度，很多孩子都写了对英语老师不满意。我问儿子为什么，他说，因为老师不公平，只信任班里一个女孩子；老师经常拿他们跟另外一个班比，只说其他班好；考卷批错了去找老师，老师第一个反应是孩子改过答案了；班里有个孩子脾气比较犟，老师一直针对她……林林总总说了一大堆。我就问我儿子，老师对你挺不错的呀，为什么你还是不喜欢老师呢？我儿子说，我宁可是数学老师那样的打我手心，也不要英语老师这样的。

这些话让我感触很深。

所以，对于孩子来说，适当的体罚并不会给他带来什么心理阴影，而会让孩子记住什么不可以做。真正带给孩子不好的感受的是一个老师对孩子们没有平等对待，没有尊重孩子们的感受，不愿意听孩子们的想法。

我们先明确一下‘体罚’的意思。在这里可以直言不讳的说明，所谓体罚，就是打。君所谓简单的体罚，应该是指不造成损伤的。

明确了‘体罚’具体所指，我们再来搞清楚体罚在教育中的意义。在中国传统教育中，有‘不打不成才’‘棍棒底下出孝子’等说法，这些说法虽然不尽正确，但大概也不能简单地予以否定。换句话说，打，也就是体罚，在教育中是有一定作用的。如果不认可这一点，下面的讨论就没有意义。

认可了体罚在教育中有作用，我们再来探讨一下适用时机。教育不仅讲究因材施教，也讲究因时而教。任何一种教育方法都讲究使用时机，时机选择不对，就起不到应有的效果，甚至还可能会适得其反。那么，体罚适用于什么时候呢？毫无疑问当在关键时刻。何为关键时刻？我认为有两种情况属于关键时刻:一是事关安危之时，二是发出警告之后。下面分而论之。

1.事关安危之时。有的孩子犯的错误关系到他自身或者他人安全，这种错误是不允许第二次犯的，这个时候体罚是可以的，因为体罚比说教更能让他牢记教训。比如我身边就发生过这样一件事，两个男孩中午在校外，看见一电线杆上电线断了垂下来，居然拽着电线荡悠悠，被老师知道后一人踢了几脚，家长知道后不仅不怪反而感谢老师，说万一有电那还得了！

2.发出警告之后。为什么发出警告？通常都是犯过一两次了。同样的错误岂能一犯再犯？一犯再犯说明语言教育没效果，那就得下点猛药。事实上，有的孩子就是会看人下菜碟，老师厉害他就老实，老师不厉害他就胡来，怎么说都不听，这种情况适当体罚是可以的。

综上，应该可以表明我的观点了，支持老师使用体罚，但应该选对时机，不能滥用。选对什么时机？就是上面说的两点。

我是坚决不赞成体罚孩子的，虽然孩子淘气的时候有想揍他的冲动，但是理智还是告诉我应该正面去管教孩子。有一句老话叫“不打不成气候”，我不敢贸然的去否定这句话，毕竟有很多杰出成功的人，从小就是在大骂声中成长的。但是成功不意味着幸福，我相信有幸福感的孩子一定不会是在打骂声中长大的。

父母们需要认识到，所有通过惩罚来管教孩子的方式都是不尊重的，会导致孩子在很长一段时间，甚至成年感到怀疑、羞愧和内疚，惩罚的最终会导致更多的不良行为。父母们都渴望教养出自信、心理健康的孩子，可是长期的惩罚孩子、不尊重孩子会导致孩子的自尊感降低，从而感到自卑，体验不到自我价值，产生消极的自我否定。高自尊的人对生活的满意度更高，幸福感更高；低自尊的人很难处理自己的焦虑和压抑情绪，同时影响人际交往能力。

可以简单的体罚，没事的，中国远古就有句老话，棍棒底下出孝子，不打不成才等等，所以教育改革的今天适量的体罚未必是坏事，我们小时候也被老师罚站，搬砖头，也被枝条打过手，之后就知道为了不挨打就好好学，大了就有自尊了，这个时候老师也不会***了，说几句就很难受了，所以老师简单的体罚是可以的

我赞成简单的体罚。一周前，我去接幼儿园孩子放学，老师让我留下给我说孩子上课期间和同学交头接耳，甚至转过身去和同学说话，而且声音很大，严重扰乱了课堂秩序，老师就让孩子站起来听课。

老师说完之后，我并没有再批评孩子，只是表示了对老师行为的理解和认同。回家路上还和往常一样有说有笑，回到家换衣服洗手完毕，我立刻让孩子面朝墙罚站十分钟，期间我没跟孩子说话，就是让她在那里站着。十分钟后，我问孩子知道今天哪里错了吗？她说知道错了，不应该上课和同学讲话。然后我对她说上课认真听讲是一个学生最基本的素质，也是对老师最起码的尊重，每个小朋友要都像你一样上课说话，教室里乱糟糟的跟菜市场一样，老师还怎么教学啊？以后上课千万不可以交头接耳大声说话了，知道了吗？孩子眼里含着泪，点点头说知道了！

罚站之后孩子该干啥还干啥，我并没有发现情绪有很***动，直到现在老师也没有再反映过类似情况，说明适当的罚站起到了很好的效果。

需要说明的是，孩子虽然上幼儿园大班，但是迫于形势和家长的要求，幼儿园开设了幼小衔接课程，教孩子拼音和简单的识字。我认为让孩子提前体验小学的上课模式比教给孩子拼音和汉字要重要的多，所谓的幼小衔接就是衔接幼儿园和小学之间的不同的课堂气氛，幼儿园更多的是保育工作，孩子在上课期间（无论是什么课）以轻松活泼为主，而小学则以严肃为主。如果孩子刚上小学就能安安静静的坐40分钟听课，那么他的幼小衔接就成功了一半。

领导突然推门听课是否有损教师尊严？请说明理由？

我的观点是无所谓。

领导推门听课，是督促工作、检查工作的有效手段，是行之有效的，要比搞那些虚头巴脑的强的多。只要是从工作大局出发，一切为了学校，一切为了孩子，老师们还是能愉快接受。

再说，只要我们每位教师都具备了良好的素质，每节课都做好了充足的准备，不要说是校长，就是局长来了，我们也可以照讲不误。

还有，通过校长推门听课的锻炼，可以锻炼我们的胆量，可以锻炼我们的应变能力，对以后适应更大场合的演讲，大有裨益。

校长推门听课好处多多，希望多多推广，希望更加完善，希望广大教师在推门听课的洗礼下更加完美坚强。

到此，以上就是小编对于运动损伤听课评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于运动损伤听课评价的2点解答对大家有用。