运动指导者的责任,运动指导者的责任是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于运动指导者的责任的问题，于是小编就整理了2个相关介绍运动指导者的责任的解答，让我们一起看看吧。

1. 大学里面，班导和指导员是干什么的？
2. 在小组教学中，指导教师的角色有哪些？

大学里面，班导和指导员是干什么的？

班导一般是大一些的 学姐学长，他们基本上实打酱油的，班长的任务比他们多，指导员又叫辅导员，是某一专业或一学院同一级的帮助学生解决主要是生活学习上的问题的帮助，有的辅导员还喜欢查寝什么的，辅导员可以说是同学和学校之间联系的媒介，有什么信息不知道的可以问辅导员（前提：这个辅导员不是爱装x的）

班导是大二的***辅导员管理大一新生的学长学姐，又称助教，是学生自治组织，是由高年级优秀学生组成，为低年级学生做临时性引导作用指导员又称辅导员，辅导员是学校的行政人员，负有管理责任，是一种职业。

大学里有哪些班干，做什么的？班长 ：主要是辅导员和同学们传递信息的枢纽，组织活动的负责人之一团支书： 负责团干工作，帮助班长管理班级学习委员：跟老师联系和传达学习资料生活委员：活动准备材料、管理班费组织委员：组织大小班级活动宣传委员：每期活动的海报制作者或宣传方面的主要负责人心理委员：心理咨询文娱委员：学校大学活动时策划班级表演节目

在小组教学中，指导教师的角色有哪些？

合作学习的过程中，教师不是旁观者，更不是局外人。教师应深入参与到每一个小组，认真倾听大家的发言，适时地组织小组有效交流。具体来说教师应做到：在小组合作学习中，教师应该做些什么呢？

1、教师应明确小组学习的实质，指导学生责任到人. 在小组合作学习前，应留有一定的独立思考的空间，让学生形成自己独特的想法；在小组合作学习中，要让每个成员明白既有分工，也有合作；成员之间要互相帮助、共同提高；要让各组明确本组的任务，每个成员明确自己在小组中的责任。

2、教师应参与学生合作学习，调控合作学习进程。 在小组合作学习中，教师从高高在上的讲台上走到学生中间，参与学生的动手操作和讨论，从中捕捉学生的活动信息，及时调控合作学习进程，调动学生学习的自主性，增强学习活动的参与度。使他们在合作交流、相互讨论、相互切磋、相互倾听中引发思维的冲突，达到对知识的深化。小组合作学习为学生提供了参与交流的学习空间，为所有的学生提供了获得成功的机会。这就需要我们教师大胆放手、适度参与、及时指导、巧妙调控，让学生在主动参与、自主合作中感受成功的喜悦。

3、教师应排除学生在合作学习中出现的障碍。 合作学习中，时常会出现思维受阻的情况，教师应及时点拨，提高合作效率。

4、教师应及时发现学生的闪光点。 教师在倾听中努力去感受和寻找思维的闪光点，这种闪光点是一个富有创意的想法，也可能是一句富有哲理的话，同时也体现了课堂的生成性。

5、教师应引导学生对所研究的问题结果进行分类、整理、深化。 教师根据学生的发言，引导学生选择有价值的问题，由浅入深地研究。在小组合作后，要及时指导对交流内容的反思、补充、调整。这样，小组合作学习才能扎实、有效、井然有序地开展。

6、教师应适时进行小组评价。 总之，教师应时刻不忘自己是一个组织者、参与者、指导者，才能真正体现他的价值。

到此，以上就是小编对于运动指导者的责任的问题就介绍到这了，希望介绍关于运动指导者的责任的2点解答对大家有用。