幼儿运动目标指导思想,幼儿运动目标指导思想怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿运动目标指导思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿运动目标指导思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿理论有哪些？
2. 初中学生的人生目标如何确立？

幼儿理论有哪些？

一、国外著名幼儿教育家理论简说

纵观国外幼儿教育发展历史，幼儿教育理论大致可以分为四个基本阶段。十五世纪前的“孕育阶段”， 这一阶段幼儿教育思想散见于各种著作之中；十五世纪至十八世纪中叶的“萌芽阶段”， 这一阶段有几位教育家提出了学前教育的基本观点；十八世纪后期至二十世纪中叶的“初创阶段”，这一阶段开始了较为系统的学前教育理论研究；二十世纪后期至今的“新发展阶段”，这一阶段辨证唯物主义为学前教育研究提供了科学的世界观和方法论，邻近学科和科学技术的发展，特别是心理学为学前教育提供了科学基础。

幼儿教育基本理论，在不同历史阶段有不同的代表人物与学派思想。

（一）古代幼儿教育思想。

十五世纪前“孕育阶段”的代表人物主要有柏拉图、亚里士多德、昆体良等。

1、柏拉图。古希腊的柏拉图在世界上第一次提出了公共学前教育主张。教育思想有二：第一，强调心灵与体质的和谐发展；第二，重视故事、音乐、游戏在幼儿教育中的地位。

2、亚里士多德。柏拉图的学生亚里士多德在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育。教育思想有三：（1）顺应自然，保护健康，以孩子的身体发育为主；（2）5岁前通过游戏进行身体活动，多听故事，少做学业活动；（3）5岁后适当开始学业活动，主要是养成良好的学习习惯。

3、昆体良。罗马的昆体良认为人的教育要从摇篮开始，凸显了幼儿教育的重要性。

（二）近代幼儿教育思想。

十五世纪至十八世纪中叶“萌芽阶段”的代表人物主要有夸美纽斯、卢梭等。

幼儿理论有：幼儿教育的意义、国外幼儿教育学思想、我国幼儿教育思想、幼儿园教育的目标、幼儿园的任务、幼儿教育的一般原则与特殊原则等。幼儿教育基本理论，在不同历史阶段有不同的代表人物与学派思想。分为古代幼儿教育思想和近代幼儿教育思想。

初中学生的人生目标如何确立？

这是一个具有挑战性的问题。初中生人生目标如何确定。很难回答，人都有三六九等的。初中毕业，有的走上社会大学，有的继续读书，读书又分读技校和高中了。其实无论你在读书还是没有读书，人的将来都不确定。如果你和初中学生谈将来，其实个人感觉有点难，这时间段正好是青春期，有点叛逆，对他讲道理，他还不一定听。如果有时间，其实带他出去走走看看，觉得对他会有感触的。能够参加一点社会实践也是不错的选择。这时候，对他的选择有很大帮助。并不是所有学生都是合适这样的方法，绝大部分还是有帮助的。还有一些学生是没有办法去约束的。这对于走上社会，就是要好好引导，正所谓，近朱者赤，近墨者黑。有时候也这样学生也是有不错的事业。读书不行，做事情估计很是内行了。

初中学生的人生目标应该是要根据自己实际情况，也就是学习成绩的好坏来确立，但大多数学生的人生目标就是考好中考，考上自己心仪的高中。

如何确立这一目标呢?

首先，树立自己正确的人生观。不管自己以后是做什么事业，现阶段必须认真学习文化积累知识。

第二，明确学习目的。初中阶段学生的主要任务是学习文化基础知识，为今后的高中、大学打好基础。

第三，要制定行之有效的学习计划。学习***有近的和有远的，近的学习***就是一学期或一学年***要完成的学业并达到什么程度。远的***是指完成整个初中的全部学业并参加中考，考上好的高中。

第四，激发学习斗志，树立自信心。坚信自己能够克服学习上的一切困难并取得好的学习成绩，考上好的高中。

总之，初中学生人生目标一旦确立，就要为努力奋斗。

到此，以上就是小编对于幼儿运动目标指导思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿运动目标指导思想的2点解答对大家有用。