运动性活动区如何指导,幼儿园运动性区域

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于运动性活动区如何指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍运动性活动区如何指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 游戏活动时老师应该承担什么样的角色或者说任务？
2. 哮喘患儿如何进行体育运动？

游戏活动时老师应该承担什么样的角色或者说任务？

传统教学和游戏当中都是习惯以老师为中心，展开教育教学，教师为主导，但是随着现代教育教学新理念的发展，要求改变以教师为课堂或活动中心的现状，强调和突出以学生为中心，以学生的需求和发展为重点，教师的角色作用也在悄悄地变化，课堂教学或者活动从满堂灌一言堂的模式，发展到引导，启发，***的模式，鼓励学生在老师的启发***下，自主的思维，培养和发展学生独立自主的能力，开展探究性学习和活动！

教师和学生在教学和活动中角色、作用的改变，体现了以学生为本、重视学生发展需求，是时代的巨大进步！

传统的游戏中，教师是导演，幼儿是演员，幼儿的每一次游戏都由教师预设好游戏主题、安排好游戏场地、投放好游戏材料，然后教师组织幼儿根据游戏主题分配角色，分组游戏。

“安吉游戏”主张把游戏还给幼儿，幼儿可以自由选择跟谁一起玩、玩什么、怎么玩，让幼儿在游戏中有绝对的自***，即由幼儿自主确定游戏内容，自主寻找游戏伙伴，自主商议决定游戏方式，自主创造游戏玩法。走进安吉三官幼儿园，我们发现大一班的一个小男孩通过软梯爬到约有八米高的一棵树上，足足待了将近半个小时的时间不肯下来，教师也没有进行劝说，只是在一旁静静地观察。教师介绍说：“之前他一直不敢爬软梯上树，每次玩挑战区游戏，他都站在树下观看，或者去玩一些危险性较小的游戏。最近他向自己发起挑战，终于获得了成功，体验到从未有过的成就感，所以他在树上一直待着不肯下来。”安吉教师在这过中赋予幼儿真正的游戏权利，让幼儿充分体验获得成功的满足感

蒙台梭利认为：“要教育儿童就要了解儿童，而观察正是了解儿童的主要途径之一，是教师进行有效指导的前提。”第一次观摩 “安吉游戏”，我感到很吃惊：场地上到处是幼儿忙碌的身影，或是搬运材料，或是结伴商议，或是合作游戏，而教师们似乎什么都没有做，每个人手里拿着相机或手机不停地记录着幼儿游戏的轨迹。她们在幼儿游戏过程中扮演的是一个观察者的角色，时刻关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应对。观摩中，我发现中班两名幼儿因争抢一个玩具电话而发生争吵，带班的教师第一时间观察到两名幼儿之间发生了矛盾，但她并没有急着介入解决幼儿的矛盾，而是选择站在一旁继续观察和拍照。其中处于弱势的幼儿不敢反抗，默默地哭泣，而强势的幼儿则一副事不关己的样子，依旧开心地玩着游戏。等到游戏评价环节，教师回放自己刚才捕捉到的相关游戏镜头，组织幼儿相互评价游戏行为，起到很好的导向作用。

“安吉游戏”是一种运动性、冒险性、挑战性强的活动，幼儿在游戏过程中选择各种高难度、高危险的动作，个个像是受过长期训练、动作娴熟的杂技演员。在大多数人看来这是一种极其冒险的运动，存在着较大的争议。然而，华爱华教授说：“你们今天看到孩子们的游戏水平，是他们在经历一次次尝试之后逐渐达到的，而不是一蹴而就的。”有一个小男孩爬到两米多高的木桩上不敢往下跳，他示意同伴为他找来一张垫子垫在地板上，当他发现这张垫子太薄没有安全性时，又示意他的同伴换来一张较厚的垫子，之后又发现这张垫子太窄了，担心跳下去落不到垫子上，还是没有勇气往下跳。最后，在他的同伴再次找来一张厚的垫子垫上去的一刹那，“嘭”的一声，这个小男孩勇敢地跳下来了，他成功了！他高兴地绕着木桩跑了无数圈……当然，在幼儿不断进行各种尝试的过程中，难免会有失败和受伤的可能，作为幼教工作者，我们既要做一个有心的观察者，又要做一个敢于担当的守护者，不是像保姆一样护着幼儿，这个也不行，那个也不许，而是善于培养幼儿识别危险和规避危险的能力。

让幼儿在探索和冒险的过程中获得经验、快乐与满足，我想这才是 “安吉游戏”理念的精髓。借鉴 “安吉游戏”就是学习它的游戏理念，让幼儿充分地进行自主游戏。我园正在进行 “民间生活材料促进幼儿自主游戏的实践与研究”课题研究，我们将结合本园各年段班级主题特色，注重教师在幼儿自主游戏中的角色定位，让幼儿充分体验真游戏的快乐。

哮喘患儿如何进行体育运动？

活泼好动是儿童的天性，室外体育运动可以促进肺功能的发育，增加肺活量，增强呼吸道的防御能力。现已有美国、英国、澳大利亚、日本和中国等国最新的哮喘控制指南及2017年GINA《哮喘管理和预防的全球策略》建议：推荐哮喘患儿进行体育锻炼作为总体控制哮喘的一部分，适当的体育运动不会引发患儿症状加剧等不良反应，并可以改善生活质量。所以当哮喘病情得到控制后，哮喘患儿可以和正常儿童一样参加适当的体育运动。

什么样的体育活动适合哮喘患儿？

日常的身体活动量应该有每日1小时左右的户外活动量（哮喘儿童在季节转换时期应避免户外活动）。比如有氧运动、短距离慢跑、对抗不激烈的球类运动等都可以改善运动诱发的支气管收缩，提高最大摄氧量和通气阈值，改善肺功能和哮喘儿童的生活质量。

哮喘患儿运动时需要注意什么？

1、运动时应准备好短效β2受体激动剂气雾剂。

2、运动前要充分做好热身活动，热身运动可使呼吸道对环境的温度和湿度逐步适应，可以减少不良***诱使哮喘发作的机会。运动量应循序渐进，不应进行高强度的运动训练。

到此，以上就是小编对于运动性活动区如何指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于运动性活动区如何指导的2点解答对大家有用。