幼儿运动老师指导误区-幼儿教师在指导幼儿进行运动时需要注意什么

本文目录一览：

• 1、幼儿园户外活动中遇到的问题
• 2、幼儿教师易犯的150个错误(晨间活动)
• 3、幼儿园常规教育的误区解读
• 4、幼儿教育:当代幼儿教学中的误区

幼儿园户外活动中遇到的问题

1、在开展活动之前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素。

2、问题 材料安全性不足 幼儿园户外材料首要考虑的应是安全性。

3、沟通问题，由于年龄小理解能力差，不能很好的，快速的传达你的意思。造成混乱。少儿随意性大，安全隐患大。少儿自制能力差，自我约束能力弱，老师要有足够的能力吸引学生的注意力。

4、管理维护不当 一些幼儿园由于管理维护不当，导致户外环境的质量下降。

幼儿教师易犯的150个错误(晨间活动)

1、探究其原因，大致表现在这样几个方面：一是跳圈活动的设计缺乏趣味性；二是材料单二，且数量不充足；三是参与锻炼的幼儿数量不断增加，集体轮流的方法不合理；四是活动规则不明确，教师引导不到位。

2、幼儿不排队、不遵守秩序乱跑幼儿在早操过程中懒散不做动作、注意力不集中活动结束后***室时兴奋、乱跑活动建议：活动前安排幼儿分组解便、排好队后提活动要求。要由老师带队，保育老师走最后面提醒幼儿遵守纪律。

3、晨间活动人均面积太小，管理不当.晨间活动的场地安排要尽量协调好，做到小、中、大班的孩子既能按年龄特征分场地进行活动，也可以分时间段进行活动.活动器械也要科学地配发，避免器械造成的不安全。

幼儿园常规教育的误区解读

1、在幼儿教育上还存在很多的误区，比如：教育的目的不单纯，具有功利化色彩；在培养孩子的素质的时候具有盲目性色彩。大多数的家长，在对于素质教育的认识上存在较大的偏差；将对孩子的品德教育知识化等。

2、就幼儿创新教育而言，首先要保护好幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆创新，并允许他们犯错误。幼儿好奇心强，会频繁地提出各种各样的问题，并会自作主张地去“解决”某些问题，结果常常“做错事”。

3、幼儿教育存在哪些误区 　 　超前教育与过度教育 杜威说，教育即生长，教育即生活。很显然，这一观念是尊重儿童天性的。儿童的天性、能力的正常生长有一定程度。

4、儿童教育的误区如下：误区一：婴幼儿时期能力强的孩子长大就聪明。许多父母认为，婴幼儿早期攀、爬、坐、退等各种“活动”的数量和质量肯定跟他们长大后的各方面能力有关，婴幼儿时期能力强的孩子长大后就一定聪明。

幼儿教育:当代幼儿教学中的误区

对孩子期望过高，管教过严 被逼迫出来的“优秀”孩子，有很大一部分有心理疾病，容易对父母，对社会产生怨恨。不尊重孩子，为孩子做所有决定与选择 这一点，从孩子很小的时候就开始了。

当前幼儿美术教育中存在的误区有过分追求儿童作品的真实性和合理性；主张临摹，追求成熟风格美；过分干预，缺少鼓励。过分追求儿童作品的真实性和合理性。

误区一：婴幼儿时期能力强的孩子长大就聪明。许多父母认为，婴幼儿早期攀、爬、坐、退等各种“活动”的数量和质量肯定跟他们长大后的各方面能力有关，婴幼儿时期能力强的孩子长大后就一定聪明。

在教学方法上，要强调实践教育与开放教育。幼儿教育还应当不露痕 迹，渗 透在点点滴滴之中，对儿童的成长发挥正面而积极的影响。学前教育应当符合儿童的生命本 性，让他们在轻松、充满欢乐的童年生活中，健康成长。

在幼儿教育的开展过程中，也出现了方方面面的问题，从而使幼儿教育走向一个误区。

幼儿教育存在哪些误区 　 　超前教育与过度教育 杜威说，教育即生长，教育即生活。很显然，这一观念是尊重儿童天性的。儿童的天性、能力的正常生长有一定程度。