脱臼术后运动指导***讲解,脱臼术后运动指导***讲解大全

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于脱臼术后运动指导视频讲解的问题，于是小编就整理了2个相关介绍脱臼术后运动指导***讲解的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童先天性髋关节脱位可以不用做手术治好吗？
2. 什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

儿童先天性髋关节脱位可以不用做手术治好吗？

小儿髋关节脱位，是每个家长最好必须知道的疾病！早期是可以通过固定保守治疗取得非常好的疗效的！以下具体说说这个疾病的特点和如何识别。

这个疾病早期发现并治疗，保守治疗效果非常显著，晚期治疗要手术并有有各种并发症甚至失去手术机会！

先天性髋关节脱位又叫发育性髋关节脱位，患儿出生后髋关节就发育不良，发病率0.1-0.4%。

目前未治疗的先天性髋关节脱位，患儿成年后常常表现为走路呈鸭步，姿势不正常，不能像正常人一样跑跳，对患者心理和成长造成极大负面影响！

先天性髋关节脱位，在站立前期表现为：

1.患儿会***增宽，双侧同时脱位更明显；

2.仰卧位双腿自然屈曲时两侧大腿内侧皮肤皱褶不对称，患侧加深加多；

3.患儿脱位侧的下肢蹬踩力量较健侧弱；

4.仰卧位时患侧肢体较健侧缩短；

“医生，您刚刚说的这个病，我们能等宝宝长大点自己好了吗?我看到很多评论都说自己家的孩子以前也是腿纹不对称、臀纹不对称，然后不管他，就长大自己好了。孩子不用手术少受罪。”

作为儿童骨科医生，我要和孩子爸妈们郑重的说：一旦确诊为髋关节发育不良，病情不会自己好转。确诊后就要及时治疗。

早期的发现和早期诊断是非常重要的，比如说一岁多以后的孩子，当家长发现孩子不太异常的时候，一定要想可能先去医院做个检查或者拍个片子，就很容易发现髋关节发育不良或者脱位，对于一岁以前的孩子还没有开始学步的时候，早期发现非常重要。现在的中国已经有比较普遍的一个儿保检查制度，孩子出生以后，一般从一个月，也就是满月以后，就开始逐渐的儿童到儿保科医生那里去检查，那么医生会仔细观察孩子大腿的皮纹，内侧的皮纹是不是对称，如果不对称的话，一般会建议家长带孩子去做一个髋关节的超声检查，比如说在一个月以内的孩子可以做髋关节超声检查，六个月到一岁之间的一般就推荐做x光检查，那么能够发现绝大多数这样的孩子，这也是我们的期望：希望所有的可能性发育不良的孩子都能够在6个月之前发现。

因为对于髋关节发育不良而言，最佳的治疗时机就是6个月内。如果错过了，也要一旦确诊立刻治疗。

宝妈宝爸们可以经常帮宝宝做一个髋关节的外展操。有助于及早发现宝宝是否患有髋关节周围疾病。

怎么做呢？

（2018-07-29）感谢这么帅气这么美丽的你关注了外科医生“骨科小黑锅”，每日更新医学科普小知识，听听健康有趣小故事！

小黑锅的前一条悟空问答已经讲了可能导致髋关节发育不良的原因，现在将一下儿童髋关节发育不良导致髋关节脱位的治疗，如果觉得有用，别忘记关注小黑锅哟！

首先还是一张图来简单开始这个问题的解答！

脱位----是指股骨头与髋臼完全失去接触！

髋关节发育的良好背景就是髋臼与股骨头的良好对位，因此髋关节脱位的小孩治疗的目标在于恢复髋臼与股骨头的对位，良好的对位有助于预防或者延迟髋关节骨性关节炎的发生。

1、0-1个月小孩

这个年龄段的小孩髋关节脱位大部分情况下是因为小孩子发育尚未完全，髋关节松弛以及不稳定导致，有一项回顾性研究表明，小孩子一个月前治疗跟一个月以后治疗，小孩子的结局一样！

因此，对于这个年龄段的小孩子，建议家长先观察，不用急于处理，说不定自己就好了呢？

医生一般建议观察，后面定期复查超声！

2、1个月到半岁小孩

对于这个年龄段的小孩，当然有一些不能排除是否存在生理性的松弛，但大部分时候，骨科医生可能开始给小孩子进行干预治疗，因为，这个时候的髋关节发育不良脱位可能没办法自己消失，后面久而久之可能导致髋关节功能丧失、股骨头坏死等

骨科医生对于这个年龄段的小孩，一般***用P***lik吊带治疗（如下图所示）

什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？

现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的，老师教育学生的方法多种多样，但是，如果因为管教学生，给学生造成身体或者心理上的伤害，就是触摸到了教育的红线，不但会给学生带来影响，而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问，什么是体罚和变相体罚，到底应该怎样去界定？小编作为有多年教学经验的老教师，对此是这样理解的:

第一，体罚是指无论老师***取了什么样的教育方式，都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉，通常表现为暴力的形式:（1）对学生进行拳打脚踢，揪头发打耳光等。（2）利用班级所谓的约定，对犯错误的学生用戒尺打手心，包括让学生互相打。（3）罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式，长时间的折磨学生，虽说没有直接对学生打骂，但是对孩子的伤害程度不可小视。当然，还有其他的多种体罚形式，这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的，如果因为自己不当的工作方式，对学生造成伤害，给自己带来困境，我认为都是不应该的。

第二，变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式，这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影，影响孩子的健康成长。比如，（1）罚操场跑圈，有的老师在不了解学生健康状况的情况下，冒然罚学生跑十圈甚至二十圈，这种做法是非常危险的。（2）罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为，一次抄写很多遍，没有任何实际作用，只是惩罚而已。（3）罚学生交班费，强制让学生为班级做公益等。（4）罚学生打扫卫生，不怀善意的打扫厕所等。

总之，老师在教育学生的过程中，一定要注意方式方法，及时与家长沟通，通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。

现在的老师真的很难，如果所有的学生都不犯错误，那么老师何必要处罚学生，难道学生犯了错误应该表扬？如果是学生自己一个人不学习，不影响其他人学习，也不要欺负其他的同学，老师不管他也罢，问题是反是不学习的同学，都影响其他同学的学习，老师不管谁来管？好多的家长认为老师处罚自己的孩子是错误，那你管好自己的孩子，不要让他影响到其他的同学。

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

那么该如何解释体罚和变相体罚呢？

一，体罚。

巜现代汉语词典》中是这样解析解释体罚的：用罚站、罚跪、打手心、打板子等方式来处罚儿童的错误教育方法。

这也就是说，体罚是用暴力的手段对学生的身体进行伤害。

通俗说，就是打学生。

二，变相体罚。

顾名思义，变相体罚就是换了一种方式体罚学生。也就是说不用打的方式，而用与打差不多的让学生难受的方试。

这种方式最常见的形式是：罚抄课文或作业、罚钱、罚做值日、罚站或逐出教室、辱骂学生或讽刺挖苦学生等。

因为巜未成年人保***》和巜教师法》规定不能体罚和变相体罚学生，所以，教师是不能体罚和变相体罚学生的。

体罚是明令禁止的违法行为，通常有用教棒打学生的手或***，用手直接打学生或用脚踢学生，用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生，且是红线，现在几乎没有老师体罚学生了。

变相体罚，以前指的是，让学生站着上课，罚抄作业，到操场上指定跑多少圈，以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。

去年，“教育惩戒权”意见征求稿中，已有“让学生站不超过一节课的时间”，“面壁反思”，“带离教室进行隔离”，“进行适当的体力劳动”，以及“家长陪读”，“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施，所以，现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知，依法从教是绝大多数教师都有的意识。

您好！很高兴回答您问题。

《中华人民共和国义务教育法》第二十九条：教师应尊重学生人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

学生是一个完整的生命个体，个体之间就会存在差异，作为教师应因材施教，促进学生的充分[_a***_]，、全面发展。体罚是明令禁止的，那么何为体罚呢？何为变相体罚呢？教师能不能惩罚学生？

1、体罚：对学生进行身体上的惩罚，比如：打手心、打***、罚站、罚跪等。通过这样的教育方式让孩子听话，对学生身体上不仅会产生影响，而且学生心灵也会受到危害。素质教育提倡：老师与学生之间需要相互尊重、赞赏、民主，并不是一味地要求学生怎么做；

2、变相体罚：要求学生罚抄、罚做、讽刺挖苦、等。这种对学生心灵上的伤害超过体罚，对学生人格也是严重的侮辱。教师要学会换位思考，才能更好的培养优秀的学生；

3、教师能不能惩罚学生？答案是肯定的，不能！那对于调皮捣蛋学生怎么办？我想说，只要你从事教师岗位，永远都避免不了会遇到调皮捣蛋的学生。至于怎么应对，建议在教学中逐步摸索出一套方法吧，毕竟每位老师都有“制服”学生的办法。

多和学生交流，了解学生状态。这就是为什么现在的教育对老师的要求会更高！不能打，不能骂，那就和平共处吧，和平共处那就终身学习，反思教育经验吧。

到此，以上就是小编对于脱臼术后运动指导***讲解的问题就介绍到这了，希望介绍关于脱臼术后运动指导***讲解的2点解答对大家有用。