教师的语言指导幼儿运动,教师的语言指导幼儿运动教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师的语言指导幼儿运动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师的语言指导幼儿运动的解答，让我们一起看看吧。

1. 怎样锻炼让讲课说话变得抑扬顿挫，哪位老教师支个？
2. 幼儿体质弱不参加户外活动，老师怎么和家长沟通？

怎样锻炼让讲课说话变得抑扬顿挫，哪位老教师支个？

讲课要有***,如果抑扬不足，起码声音要大，普通话标准。讲话语速不要太快，更不要太慢。这是关键!讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。一定要咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。带有感***彩。比如讲故事中，故事的人物都是不一样的，要用自己的声音去进行角色转换。要在试讲前做好充足的准备，把教案里的内容做到倒背如流，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到活动中来。不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，也就是要脱稿，这样才能有效的和考官进行互动，就是要使台下的每一个考官都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃，将考试带到你的情境中来。

幼儿体质弱不参加户外活动，老师怎么和家长沟通？

幼儿体质弱不参加户外活动，应该是家长的要求吧。我首先感触的是家长溺爱孩子深、不明理，老师的难能可贵。借此机会，我明文给题主点一个大大的赞，你的职责真是履行到家了。

怎么去沟通呢？

最好让家长先看到他家孩子户外活动的进步成果。

有谁不喜欢收获？一个幼儿不参加户外活动几乎是不太可能的，试着把孩子一次户外活动的收获不经意间当着闲话聊给家长听。例如，今天你家孩子执意要和小伙伴一起跳蹦蹦床，他竟意外跳了四五个，把孩子高兴乐哈了一天。(即使杜撰都在情理之中)。然后观察家长反应，如果家长喜，沟通有生机，有指望；家长恼、家长愠，那你沟通愿望的路会很窄，恐怕很难延续下去。

好吧，我们还是来谈谈家长喜的情况吧。

下一步全方位舖开。

有了前一次的试探的基础，就可乘势让幼儿循序渐进参加一些户外活动了，由少到多，由弱到强，并把收获反馈给家长，让他欣喜看到自家孩子体能变化的进步和希望，然后再逐步渗透你的教育观了:温室的花朵经受不住风雨；人的生存能力是环境的产物，经过锻炼、磨练是可以改变一切的；……。然后家校合力，彻底改变孩子的面貌。

当孩子有了进步，体质由弱变强了，明白人的家长一定会感谢你。

千万注意:循序渐进很重要。

站在老师的角度来看，如果幼儿体质弱不参加户外活动，是家长不让参加的，那就要和家长好好沟通一下，且不说会影响孩子的性格，肯定也会影响身体健康，幼儿参加一定的户外活动有助于孩子提高免疫力，培养集体荣誉感，和小朋友一起提高社交能力，语言能力。

孩子真的体质弱我们可以和家长沟通，在家适当的锻炼，配合老师引导孩子和大家一起运动，不能做剧烈运动就从小运动量开始慢慢适应，相信孩子的体质会越来越好。但是如果是家长过于溺爱孩子，过于的干预孩子参加户外活动的话那一定要改正，不能说孩子一说跑喘气了就怕累着了，也不能说和其他小朋友一起玩就怕有疾病传染之类的，那这样养出来的孩子体质不弱才怪，一定要让孩子释放天性，体质弱就慢慢来，如果是溺爱娇惯那就要改，首先要改正的是家长，此致才是孩子。

谢谢邀请答题！

对这位认真负责的老师表示钦佩！

这位老师介绍的情况不太具体，不少答题者进行了三种情况分析及对策，个人觉得回答已经很全面了。

想强调的一点是，0到6岁是婴幼儿全面发展的重要阶段，此阶段的重中之重是保证孩子拥有健康的体魄，没有健康的身体，一切都等于零。幼儿园里如果开家长会，建议老师在会上向家长强调一下运动的好处和快乐，可以反复多次灌输。

到此，以上就是小编对于教师的语言指导幼儿运动的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师的语言指导幼儿运动的2点解答对大家有用。