老师指导运动的优势,老师指导你动作你应该怎么感谢

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老师指导运动的优势的问题，于是小编就整理了1个相关介绍老师指导运动的优势的解答，让我们一起看看吧。

1. 为了参加优质课评选，老师让学生一遍一遍的参与表演磨课，大家怎么看这样的优质课？

为了参加优质课评选，老师让学生一遍一遍的参与表演磨课，大家怎么看这样的优质课？

教学不是表演，优质课想说爱你不容易

从教几十年来，既作为教师参加过优质课评选，也担任过优质课评选的评委，感受很深。

评选优质课的目的是树立样板，为广大教师起示范作用，以推动课堂教学的改革。但实际效果甚微，参照意义不大。用一线教师的话说叫中看不中用，可看不可及。为什么会得到教师这样的评价呢？主要是存在下面二个问题。

1.脱离实际

实际教学中，每一位老师都有需要重点解决的教材.教法和个别学生问题，涉及教学方法的灵活性和因材施教的针对性，很多时候需要一对一指导。而参加优质课评选一切都是预设的，进行了多次的演练.磨合才成型，其实质就是教学的弄虚作***，无法在实际教学实践中应用和推广。

2.劳民伤财

准备一节参选优质课需要更多的教学准备时间，要反复演练，既所谓的磨课。教师.学生辛苦自不必说，学校也要投入更多的人力.财力.物力***。从设计到定型，从物资准备到参选结束，弄得师烦生怨，可谓劳民伤财。增加了师生负担，冲击了正常的教学秩序，害多利少。所以有的老师称优质课就是表演课。

教学不需要表演，这样的的优质课无益于平时课堂教学的改进与提高，参考.示范作用有限，这样的优质课不搞也罢。

刀不磨要生锈，课不磨讲不透！

我也参与了市级公开课比赛，很荣幸获得一等奖，现在回想起那节公开课，我觉得功劳应该是大家的。能够获奖的优质课，都经过很多遍磨课，且有表演的成分。要上好一堂优质课，并不是一件容易的事，从老师知道参赛的课题开始，老师基本上就为这节公开课而忙碌，教导处和教研组的老师都会为这堂课献计献策，从教学设计到板书内容，老师都会仔细斟酌，然后根据设计的内容给学生进行试讲。

老师第一次试讲时，出现的问题往往是最多的，学校评委会为老师提出指导性意见，老师根据评委指出的问题又一次组织学生上公开课。评委对老师的要求越来越严格，从老师的语速、神态、肢体语言以及对时间的把控方面进行要求，尽量把这堂课上得完美。自己为了能够脱颖而出，往往还会对公开课进行打磨。这堂课凝聚着很多老师的心血，给老师提供了一个学习和交流的平台，这种印象往往是最深的。

磨课的目的是抛砖引玉，并不是每堂课都要像这样来磨，经过磨课后，老师知道怎么来上公开课，有利于提高教育教学质量。有的老师认为这是在浪费时间，是老师在作秀，其实，这是老师专业发展的一个方向。

老师的肢体语言能够很好的吸引学生的注意力，老师上课的质量决定了学生的学习成绩。一堂优质的公开课能够启迪老师的思维，能够给人以美的享受，我建议每位老师都要准备一堂优质的公开课。

现在的优质课评选问题很多，师生都有怨言！

本来评选优质课的目的是好的，评出好的课件推广开方便大家交流学习，使授课水平得到提高，被评上的学校和老师也能得到荣誉和表扬。

但为了这节课所要耗费的人力物力和精力却是远远超出实际所需。为了这节课一般老师都要反复演练多次，不管学生的感受，直到老师感觉可以了为止；还有的老师心里没底，即使已经磨课很多次，自己都认为可以了，只要时间还没到，还是想办法找出时间继续练习！这样容易大量挤占学生的其它时间，使学生产生厌烦和抵触情绪。

上面这些还是可以理解的，但严重的是这里的弄虚作***问题。

比如有的老师感觉自己班有很多差生会影响讲课，那就和其他班换学生，把两个或三个班的好学生聚一起来讲优质课，这样的课各方面表现肯定好很多；还有一个情况就是讲优质课的时候，设计的课件跟平时上课是不一样的，讲优质课会把能有的器材尽量用上，尤其比较先进的多媒体器材，而平时上课可能顶多用点简单的器材比如幻灯机之类，所以优质课一般都是比较高大上的！

通过上面两个方面可知，优质课与实际教学脱节严重，各方对此多有诟病，有关部门应该想办法解决，使之能更真实地反应教学情况。

到此，以上就是小编对于老师指导运动的优势的问题就介绍到这了，希望介绍关于老师指导运动的优势的1点解答对大家有用。