幼儿运动老师指导误区,幼儿运动老师指导误区有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿运动老师指导误区的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿运动老师指导误区的解答，让我们一起看看吧。

1. 主题教学活动的优缺点幼儿园？
2. 婴儿时期的早期教育误区有哪些？
3. 最近好像体能训练比较火哎，还开设了专门的专业，请问跟运动训练学有什么区别，我感觉体能训练应该包括它？

主题教学活动的优缺点幼儿园？

优点:

1、在幼儿园教学活动中应用提问式教学方式，可充分挖掘和发展幼儿的语言意识及语言能力，有效促进幼儿拓展思维能力的发展。

2、良好的问题和提问方式能够让幼儿有充足的语言组织及语言表达的机会。因此，教师在语言教学活动中应以教学内容及教学目的为基础，提出具有针对性、时效性的问题，并以诸多问题作为教学活动的引线，引导幼儿进行思维活动，促进孩子发展。

缺点:

1、语言教育活动流于形式缺乏参与性

通过实际调查可以了解到：目前我国很大一部分幼儿园在开展的语言教育活动上仅仅停留在外在的形式上，幼儿的参与性十分匮乏，这主要是在幼儿教师在制定语言教育活动方面理想化现象非常严重，有很多老师在活动内容准备的过程当中会把教育活动的具体方面、细节进行“规范化”。

想要让语言教育活动能够完全掌控在自己的手里，在这种现状下极易使得整体的幼儿语言教育活动停留在外在的形式上。

譬如：语言教育活动当中《我是小小礼仪家》，有的老师会对幼儿作出明确地规定，告知其一定要遵循自己教给他们的内容来开展语言练习，同时对于每一节课、哪个时间段、讲什么样的话也做出了具体的规定。

2、语言教育活动主体不明确

老师和小朋友是幼儿园语言教育活动的主要参与人，在这些参与人员当中，小朋友才是作为主体部分而存在的。“说个不停”是目前我国大部分幼儿园语言教育活动中存在的普遍现象，这主要是由于有的教师总觉得只有多听才能够学会，但其实是，这只是人们认识上的误区所造成的。

1、优点：

（1）活动内容贴近生活实际，对幼儿生活的服务性更高。

（2）涉及的知识简单，范围广泛，具备启蒙性和广泛性的特点。

（3）以游戏为主要的活动形式，注重活动的趣味性，重视幼儿学习主体作用的发挥。

（4）重视各领域活动的渗透与整合，注重提升活动的综合性。

缺点：

所学的知识零碎、松散，缺乏系统性.

婴儿时期的早期教育误区有哪些？

第一，上早教

现在都流行上早教，早教就像是一种趋势一样。早教实际上就是早期的一种形式培养。但是也不是不上早教就不能培养的。很多的早教活动就是父母与孩子互动，实际上就是一种形式的交流，父母在家同样可以做到，做到有意义的陪伴与交流，有沟通的互动

第二，兴趣班

很多父母给孩子报很多的兴趣班，就怕孩子在起跑线输了。实际上我们都知道有很多的兴趣班不是给孩子报的，只是弥补父母小时候的缺憾，或者是让孩子学了完成父母没有完成的梦想。不去和孩子沟通一下看看他们喜欢什么，或者让他们接触后看看他们的表现在做决定吧！

最近好像体能训练比较火哎，还开设了专门的专业，请问跟运动训练学有什么区别，我感觉体能训练应该包括它？

体能训练是运动训练学的一种。因为过度夸张对其效果、作用的宣传，使其火了起来。如果仅仅就其为了训练能力为目的而言，是毫无瑕疵，而如果想要以达到健身、养生为目的的话、或者想要帮助健身、养生的话，就一定不要学。它不仅没有此功效，反而会得不偿失，说严重点更会适得其反！千万记住。这并非危言耸听，因为：在其训练的过程中会消耗、浪费掉大量身体所储存的能量：精、气、神，一定要清楚的知道：不论在任何使力、负重情况下、形式下的训练、锻炼，都不能、也不会产生能量，只能是需要能量，这就是现代运动锻炼学的误区！不论按照怎样再先进、再精致的现代运动科学理论与方法来训练，都无法达到健身、养生的最佳效果。一个不争的事实就是：再怎样锻炼，身体仍与从前一样，再怎样锻炼，病人越治越多，疾病越治越难！还有像这种为了体能而训练，训练完后，身体为了维持这种超强的体能，必定需要大量的能量来支撑，后续所需消耗的能量将不计其数，壮哉、悲哉……所以这种很火的体能训练，除非专业需要，当务之急，最好降温，停止，这样可最大限度的利己利人！

到此，以上就是小编对于幼儿运动老师指导误区的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿运动老师指导误区的3点解答对大家有用。