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洋务运动的最根本的指导思想是自强、求富。其分类思想就是师夷制夷、中体西用。
师夷制夷表明洋务运动与外国资本主义侵略者的关系,即学习西方的长技用以***西方的侵略。
中体西用表明洋务运动与本国封建主义传统文化的关系,表明中学与西学各自在洋务运动中的地位,即以中学为主体,西学为辅用。
洋务事业表现在以下几方面
1、新式企业
1861年,曾国藩在安徽怀宁建立了安庆内军械所。
1865年,李鸿章在上海建立了江南制造总局。1872年在上海建立了轮船招商局。1876年在河北滦县建立了开平矿务局。1878年在上海建立了机器织布局。1880年在天津建立了电报总局。
1866年,左宗棠在福州建立了福州船政局。1878-1880年在兰州建立了兰州织呢局。
1890年,张之洞在武汉建立了汉阳铁厂。1892年在武汉建立了湖北织布官局。
2、开创报刊
指导思想:洋务派在得到慈禧太后的默许后,于19世纪60年代到90年代掀起了一场以“师夷长技以自强”为目的的洋务运动。洋务运动是洋务派在“自强”、“求富”的口号下进行的一系列活动。主要是***用西方先进技术,创办了一批近代军事工业国藩创和民用工业,同时还进行了筹划海防、创办新式学堂、派留学生出国等活动,它也是洋务派的主张在经济、军事、和教育等方面的具体表现。
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洋务运动,又称为自救运动或自强运动,是晚清时期洋务派进行的一场挽救清朝统治的自救运动,此次运动引进了西方军事装备、机器生产和科学技术。
洋务运动“中学为体,西学为用”为指导思想,是想学习西方的技能来***西方的侵略道路,这场运动也有响亮的口号,前期的口号为“自强”,后期口号为“求富”。
洋务运动学习到了西方先进的科学技术,造就了中国的第一批近代企业,在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用。
学习先进的科学技术和积极作用有:
洋务运动的结局是以失败宣告破产,甲午战争中北洋海军全军覆没,这是清朝海军实力完全丧失的标志,也是洋务运动宣告破产的标志。
洋务运动失败的原因有:
谢邀,洋务运动的自救自强学习过程都学了些什么?结局如何?为什么?
大清朝的“洋务运动”是,大清朝经历了英、法联军打进北京的耻辱后的一次新政革新,也是对外政策的一部分,主要学习西方的先进科学技术。
倡导革新的有恭亲王和文祥、李鸿章、左宗棠等,他们的观点是:自强以练兵为要,练兵以制器为先。在见识了上海英法军用火力轻易打败太平军,和曾国蕃镇压太平军用的洋炮的作用后,就试图制造西方的枪炮和汽轮船。
洋务运动不仅是军事方面的,也包括对外交易,外贸收入以及与贸易商人和传教士有关的事务,如,外语学堂、军队训练、兵工厂、造船厂、开矿、商船和海军等事宜。
清***的自强运动,学习的是西方的技巧之术,清***的腐朽思想在根本上没有改变,从1894年到1895年的一次中日海战中表明,洋务运动以专门称作是为防御外国列强而制定的政策是失败的。
首先来看洋务运动的定义:
洋务运动,又称自救运动、自强运动。是1晚清洋务派所进行的一场引进西方军事装备、机器生产和科学技术以挽救清朝统治的自救运动。
也就是说,学习的方面有三个。
引进西方军事装备方面:
创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批军用工厂,武装了三支海军。可以说一定程度上抵御了列强的入侵。
机器生产方面:
除了上面的军用工厂,洋务运动还创办了如机器织布局等民用的工厂,提高了晚清的机械化程度,同时也促使工人阶级诞生。
科学技术方面:
洋务派创办了一大批新式学堂,如京师同文馆(北大前身)、上海机械学堂等等。还派了一大批留学生去美国学习最新的科技。这批留学生后来成为新中国的栋梁之才(如詹天佑),可以说对中国的近代化起到了重要作用。
洋务运动是19世纪60年代到19世纪90年代,由一批有识之士(以汉臣为主导的洋务派)在面对列强侵略时,国家被迫割土赔款的痛定思痛后,引进西方军事装备、利器制造、科学技术等以挽救清朝统治,以图自强、以实现近代化的自救运动!
洋务运动的前期口号是“自强”,后期口号为“求富”,由此可见“国强民富”是洋务运动的主要目的,但在这场轰轰烈烈的社会变革中,洋务派还是脱离不了儒学的约束。故而,洋务的主要指导思想为八个字,即“中学为体,西学为用” 。
这也就决定了洋务运动根本不可能改变当时的中国政体。在保留封建皇权的前提下,“师夷长技以制夷” 的谋国之道能够成功是微乎其微的。
而代表这场自救运动失败的***就是甲午战争中北洋海军(洋务运动的鼎峰)的全军覆没,以清王朝签署《马关条约》求和而告终。
那么洋务运动的失败,是否能说明其没有任何的历史功绩呢?恰恰相反,洋务运动也有它积极的一面!
洋务运动离不开器和人,所以抛开其他光看这两点,洋务运动的积极意义是巨大的。
1.洋务运动改变了人们对“器”的认识!
先秦时期,格物学是儒家学说的一个重要学科,是研究“物之理”的理论基础,它是儒家“三纲八目”中“八目”基石,也是儒家认识论、方法论的研究方向。
但因为文化断层,自汉以降,士大夫们对“格物”的认知产生偏差。尤其是宋元以来“理学”成为社会主流后,“格物”在士大夫们的心中位置一落千丈。
朝廷虽然设有工部,社会也有“士农工商”的等级划分,但总体上“工”还是上不了台面,“商”往往还能超越“农、工”,隐隐位居社会层次的第二位。
尤其到了乾隆后期,士大夫们大都视科技或发明创造为“奇淫技巧”,并被围追堵截,视“格物”为异类!
但是西方列强的炮声告诉大清朝的士大夫,“格物”在人类社会的生活中有多重要,“格物”和“理学”都对稳固皇权统治起到重要作用。如果一味排斥“格物”,等待大清国的就只有灭亡!
这个问题很好回答,其实想知道洋务运动的自救自强学习过程中都学了些什么,看看口号就知道了
洋务运动的口号,中学为体,西学为用
其实洋务运动是一场由失败的封建大地主统治阶级领导的自救运动。在19世纪60年代初期到90年代,呈现了暂时的“中外修好”的和局,清***统治集团内的一些开明人士为了保护清***的封建统治,而***取了一系列“自强”“求富”的措施,虽然其目的是为了摆脱“内忧外患”保护封建统治,但这一运动是契合历史潮流的。并且在客观上推动了中国生产力的开展,促使了中国民族资本主义的产生与开展,在必定程度上***了外国资本主义的经济输入,促进了中国教育的近代化和国防的近代化。
至于结果嘛,大家都知道,甲午战争中北洋海军全军覆没,标志洋务运动破产。中学为体被彻底抛弃,中国开始寻求政治方面的改编,资产阶级改革派和革命派开始走向历史舞台
谢谢大家的阅读
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