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教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是自然起源学说(Naturalistic Theory of Education)。这一学说最早由古希腊哲学家亚里士多德提出。亚里士多德认为,教育起源于人类的本性和自然环境的影响。他认为,人类天生具有学习和成长的潜能,而教育的目的就是引导和培养这种潜能,使其得以充分发展。
亚里士多德的自然起源学说对后来的教育思想产生了深远的影响。它强调了个体的发展和成长,提倡根据个体的特点和需求进行教育,注重培养个体的品德、智慧和技能。这一观点在教育学史上开创了以个体为中心的教育理念,并对后来的教育思想和实践产生了积极的影响。
第一个正式提出教育起源的学说是生物起源说。这个学说认为,教育的产生完全来自动物的生存本能,尤其是高等动物,生来就具备一种由遗传而得的潜在的教育能力。这个学说是由沛西·能和利托尔诺提出的 。
生物起源学说。
1:生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。“劳动起源说”的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。
法国社会学家、哲学家利托尔诺首倡。
他在《各人种的教育演化》一书中认为,教育现象不仅存在于人类社会中,早在人类产生以前,已在动物界存在。动物对小动物的爱护和照顾便是教育行为。昆虫界也有教师与学生。
职业是参与社会分工,利用专门的知识和技能,为社会创造物质财富和精神财富,获取合理报酬,作为物质生活来源,并满足精神需求的工作。职业生涯规划最早起源于1908年的美国。有“职业指导之父”之称的弗兰克·帕森斯(Frank Parsons)...
医学源于动物本能,西方一些医学史家大都持这一看法。中国学者在千年前已有这一论述。
唐一书《朝野佥载》中说:“医书言虎中药箭,食清泥;野猪中药箭,逐荠苨而食;雉被鹰伤,以地黄叶帖之……;鸟兽虫物,犹知解毒,何况人乎”
?(唐,《朝野佥载》第7页,丛书集成本)
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