运动心理干预指导,运动心理干预指导内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于运动心理干预指导的问题，于是小编就整理了2个相关介绍运动心理干预指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 运动中的行为干预方法？
2. 开导学生心理的办法？

运动中的行为干预方法？

（1） 渐进性放松。

（2） 自生训练。与渐进性放松类似，但更强调身体各部分的感觉，而不强调某块肌肉的放松。

（3） 生物反馈的放松训练，亦称“内脏学习”、“自主神经学习”。

（4） 超觉冥思。对运动员的身体干预应区别对待，以免使运动员的唤醒水平调整得过低，影响运动成绩。

1. 目标设定：根据运动者的个人特点和健康状况，为其设定适当的运动目标，例如达到一定的运动强度、运动频率等。设定目标可以激发运动者的积极性和主动性，增强运动意愿。

2. 激励措施：通过奖励和鼓励方式，激发运动者积极性和主动性，增强运动的自我效能和自我决定能力。例如，向运动者提供一些小礼品、比赛奖励或荣誉感。

3. 行为监控：利用各种手段监控个体的运动行为，例如使用运动追踪设备记录运动者的运动量和时间。监控运动者的行为能够帮助运动者了解自己的运动状态和进度，从而形成良好的运动习惯。

4. 环境改变：优化运动环境，改变生活习惯和就近就便运动，比如增加更多可靠的运动设施场地，让运动者能够更加方便地进行运动，从而增强运动的自发性和持续性。

5. 自我监控：运动者可以通过自我监控和记录，了解自己的运动行为习惯和偏好，并定期进行评估和修正。这些记录可以包括运动时间、运动强度和运动种类等指标，目的是帮助运动者记住自己的运动习惯，加强运动的自我实施和自我监管。

有1.设定目标和计划：设定具体可操作、量化的运动目标和时间安排，制定行动***和逐步实现目标2.正念训练：通过正念技巧改善情绪、促进身体感知和认知，提高对运动的积极性和主动性3.奖励***：在达成目标或完成***后及时给予奖励或积极反馈，增加运动积极性和满意度

开导学生心理的办法？

学生心理辅导的方法

1、强化法。

强化法用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化***，这个行为就会再一次发生。例如，一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题时，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。

2、认知疗法。

认知疗法是新近发展起来的一种心理治疗方法，它的主要着眼点放在患者非功能性的认知问题上，意图通过改变患者对己、对人或对事的看法与态度来改变并改善所呈现的心理问题。

3、系统脱敏法。

系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。例如，一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应，这就是“脱敏”。

要做到先知先觉，防患于未然，学校、老师、家长对孩子们提前做好心理疏导。

开展社会责任感教育、感恩教育等，锻炼学生的心理素质。做好心理健康教育和心理日常保健的普及工作，尽快使学生的心理状态充满活泼阳光的正能量，校园生活不仅注重知识的积累还需促进学生内在的精神成长。

学校组织班级开展了一系列的心理班会课，开展“学习焦虑”“压力应对”“情绪管理”“危机干预”“自我认识”“人际交往”等主题班会，老师之间分享有助于快速适应学校生活的方法，引导学生积极面对学习生活，学会识别和处理不良情绪。对于心理问题较突出的学生，充分借助学校的心理咨询室由心理健康教育的专业老师桑老师开展一系列的个体疏导工作。

校长和老师们更是做到了及时处置学校心理信箱和心理热线的各种问题。面向学生24小时开放，为全校师生提供专业化、系统化、精准化、温情化的心理支持服务。

加强与家长沟通，引导家长学会与孩子交流，懂得欣赏，利用E积分加大奖励力度，有意识地培养双方的交流，强化亲子沟通，构建合谐家庭，当好特殊时期学生的引路人。指导每个家庭制定***，正确使用网络、电子产品，避免沉溺网络游戏、远离有害信息。对出现心理异常和障碍的学生，指导家长寻求科学帮助，疏导学生心理压力，缓解学生焦虑情绪，切实保障学生的健康安全和优质的学习生活。

到此，以上就是小编对于运动心理干预指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于运动心理干预指导的2点解答对大家有用。