儿童感知-运动活动指导,儿童感知运动活动指导pdf

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童感知-运动活动指导的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童感知-运动活动指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 感统训练有哪些教材？
2. 为什么感知运动阶段的儿童要靠看抓来了解外部环境？
3. 幼儿的运动能力是怎样发展的呢？
4. 感知运动阶段特点？

感统训练有哪些教材？

      感统训练是一种通过***感觉系统来促进儿童感知、运动和认知发展的训练方法。以下是一些常见的感统训练教材：

      《感统训练手册》：这是一本介绍感统训练基本理论和方法的教材，包含了各种感统训练活动和游戏的详细说明，适用于儿童的不同年龄段。

      《感统训练游戏集锦》：这本教材提供了一系列针对感觉系统的训练游戏，包括平衡、触觉、听觉、视觉等方面的活动，旨在帮助儿童提高感知和运动能力。

      《感统训练工具手册》：这本教材介绍了一些常用的感统训练工具，如平衡板、摇摆球、触觉球等，以及它们的使用方法和效果。

      《感统训练课程设计与实施指南》：这本教材主要针对教师和专业人士，提供了感统训练课程的设计原则、教学方法和评估指标，帮助他们有效地进行感统训练。

《儿童感知-运动活动指导：儿童运动和学习技能训练指南》

原著：[美] 约翰斯通拉蒙，[美] 拉蒙

译者：王嘉 李榴柏

出版社：北京大学医学出版社

推荐理由：

感知－运动能力能够让孩子们成功地获取感觉信息并以恰当的反应方式理解这些信息。“感知”表示获取信息，“运动”则是指身体移动的结果。本书是由美国两位儿童感知-运动专家共同撰写，根据作者几十年的儿童感知-运动的相关研究，创建了一系列适合各个年龄段儿童的游戏，非常具有实操性！本书可用于指导儿童发展其基本动作、协调运动，提高动作精细度，建立完善的自我，丰富情感认知！本书涉及到的游戏操作简单、无需复杂的大型器材、单项训练时间较短，是家长们的不二之选！

为什么感知运动阶段的儿童要靠看抓来了解外部环境？

皮亚杰把学前儿童认知的发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

1、感知运动阶段（0-2岁）

这个阶段的儿童的认知活动，主要通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，儿童的语言和表象尚未产生。这个时候，儿童形成了一些低级的行为图式，来适应外部环境，并进一步探索外部环境。儿童通过看、抓和嘴的吸吮来了解外部环境。这个阶段的后期，儿童开始使用符号和语言。

2、前运算阶段（2-7岁）

儿童在感知运动阶段后期，能够运用一些动作图式，但是这些图式需要与具体运动动作相联系，对于回忆过去、明了信息、做计划是无效的。儿童具备了符号言语功能，词汇得到发展。这个阶段的儿童，思维具有不可逆性，尚未获得守恒概念。

幼儿的运动能力是怎样发展的呢？

幼儿发展运动能力，是基于本能的需要。最开始是通过身体触觉去感知世界，随之而来的，则是各动作的发展。下图是婴幼儿不同时期对应的动作发展。有些孩子，可能在时间上会上下浮动，这属于正常现象。

感知运动阶段特点？

1、感知觉运动阶段（0~2岁）。这时的孩子仅仅通过感觉来建立对外界事物的认知。他感知到的就认为存在，否则就认为不存在。皮亚杰对这一阶段不愿意多作关注，在他看来这一阶段的研究意义不大；

2、前运算阶段（2~7岁）。这时孩子还没有建立真正的逻辑运算能力，只能学会初步的形而上学认知，所以往往显出自我中心的思维方式。皮亚杰的“三山试验”就是验证这个阶段的自我认知特点；

3、具体运算阶段（7~12岁）。这时孩子开始建立具体的逻辑思维能力，开始学会理性地分析事物。但是尚不能完全脱离实物凭空地进行逻辑思考，所以这时的思维表现为形象思维大过于抽象思维。这也是为什么小学教师上课往往都需要以实物来举例，其考题也多应用题的原因；

4、形式运算阶段（12岁以上）。这时的孩子开始学会抽象的运算，不需要实物也能作逻辑思考，学习进入成年人的思维模式。但是，有许多人毕生都不能进入形式运算阶段，而只能停留在具象思维的阶段，这往往表现为缺乏逻辑足够推理能力和空间想象能力等品质，按照性别差异心理学的研究往往女性居多。

　　需要说明的是，皮亚杰的认知发展理论是在发展心理学的角度纵向阐述人的认知发展过程。但是真正要理解日内瓦学派的精髓，需要和他的另一横向的认知理论“发生认识论”结合起来看，才能明白皮亚杰的观点。

到此，以上就是小编对于儿童感知-运动活动指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童感知-运动活动指导的4点解答对大家有用。