家庭运动教育指导策略,家庭运动教育指导策略有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭运动教育指导策略的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭运动教育指导策略的解答，让我们一起看看吧。

1. 一二年级的妈妈们都选择哪些培训课程给孩子们啊？马上孩子要上一年级了，取取经？
2. 中小学劳动教育如何开展？
3. 如何培养小孩独立动手、爱思考的能力？

一二年级的妈妈们都选择哪些培训课程给孩子们啊？马上孩子要上一年级了，取取经？

我感觉文化课方面的知识就不需要到外边机构学习了。在家里让他认认拼音，写写数字就可以。知道十以内数的分成，嗯，拼音的读最好能够写。哎呀出来啦！值得我们到校外培训的是别的其它类的培训。啊，对我好了，所以你有关注一下孩子需要学习一下别的什么内容。乐器方面。啊之类的艺术方面之类的。你这点非常重要。

好多家长跟你的问题一样，对于家中的小朋友晋级小学生，总是或多或少的有些疑惑，不知道应该让孩子们事先学会什么，以免入学后的小同学跟不上进度。下面结合切身实际，说说对小学一年级新生的学习课程，事先最好掌握的基础性内容吧。

因为自己的职业相对自由，从自家孩子的幼儿园至现在即将结束的小学三年级，一直全程陪读，亲身经历和积攒了许多自觉有用的经验，今与君共享，请适量参考。

我家宝贝四年级，希望我的心得可以帮到您。

1，一年级的小宝贝时间比较充裕，可以报报孩子喜欢的课程，艺术类的都可以，比如画画可以让孩子增加审美，陶冶情操，专注力会比较好，尤其适合淘气的男孩子。男孩女孩都可以主要看孩子喜不喜欢。

2，可以报书法班，也是锻炼专注力，还有一点就是握笔姿势的纠正以及正确书写的重要性，以后考试孩子们都是电子阅卷，谁先学书法谁先受益。

3，编程也不错，锻炼孩子的逻辑思维的开发，看孩子喜欢程度，学什么可以带着孩子去试试课程，不要强求，兴趣至上，学什么不要盲目。

4，不知道是男孩女孩，男孩街舞，女孩拉丁都可以，锻炼孩子气质和舞蹈范。

5，文化课不建议学，有点小，可以学点艺术，体育，益智类都可以。

以上观点是个人经验，希望能帮到您。

我们家读一年级。培训班不上是不可能的。上了锻炼身体的跆拳道，上了提高专注力的围棋和画画，当然英语一直在学习。其实都还好吧。有点多。但二年级准备减掉了。因为作业多了。

不过很多家长从进入一年级就选择学而思的数学和英语的。就看家长怎么选择了。还有很多家长选择写字培优班，现在的老师们对汉字书写要求特别高。

你好，很高兴有这样的话题。

我认为孩子上一年级，如果具备了相应的能力，那么孩子就会轻松快乐的开始他人生新的里程。

1.他内心有足够的安全感，不会因为恐惧新环境而哭。

2.自理能力，自己的学习用品，衣服水杯能照顾好，能让自己的座位干净整洁。

3.自律能力，能坐住，能遵守纪律。

4.学习能力：具备一年级相应的听、复述、读、写能力。

5.交友能力：能自如的交到朋友，不孤独，有归属感。

6.情绪管理能力：有情绪是难免的，能否带着情绪依然配合学校的安排，或者能够在恰当的时间寻求老师的帮助非常重要，避免失控大哭大闹。

这些能力具备了，孩子的学校生活就容易胜任。也欢迎朋友们补充。

中小学劳动教育如何开展？

我们的教育方针强调，教育必须与生产劳动相结合，要培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的接班人。那么，中小学该如何进行劳动教育呢？

1、学校规定学生必须参加自我服务性劳动。

学校里一些日常卫生、杂活等，只要没有严格的技术要求，学生能干的劳动，都交给学生完成。如学校的卫生打扫、浇花、剪草，班级里值日擦黑板等这些自我服务性劳动都可以交给学生，让学生轮流完成。

2、学校制定《劳动教育条例》，规定每学年的劳动时间。

学校在经过家长和学生本人同意的前提下，组织学生利用课余时间和***期参加力所能及的劳动活动。如三至六年级学生每学年参加10天劳动，平均每天2小时；七至九年级学生每学年参加15天劳动，每天3小时。并且，所有这些劳动都是以培养学生尊重劳动、热爱劳动为目的的自愿的、无偿的劳动。

3、学校至少每两周安排一节劳技课。

学校在学期初安排课程时，要设专职劳技教师，每两周安排一节劳技课。劳动技能课的内容按教育部规定的内容上齐上好，不搞形式，抓好落实，真正达到培养学生劳动技能的目的。

4、学校定期组织开展社会实践活动和生产劳动活动。

学校在每学期的行事周历上要安排至少一次社会实践活动或生产劳动活动。如我校曾组织一次学生到陶瓷厂亲自尝试做瓷器活动，学生积极性很高，开阔了视野，锻炼了自己的劳动能力。再如，我校曾组织学生到南沙河捡拾白色垃圾，保护环境活动，劳动教育的效果也很好。有条件的，还可以直接组织学生到田间劳动，让学生体验一下体力劳动的辛苦，养成珍惜劳动成果的习惯。

总之，学校要强化对学生的劳动教育，***取措施落实好劳动教育，培养出更多合格的社会主义劳动者。

如何培养小孩独立动手、爱思考的能力？

很多父母都知道，从小就要有意识地培养孩子独立自主的意识，帮助他们养成独立思考的习惯。但是生活中，我们还是能看到一些父母常见的误区。

听过一位妈妈的吐槽，我儿子今年上六年级，平常一起看电视的时候，问题特别多。有一次我们看一个古装剧的时候，孩子就问:“妈妈，他们古人说话为什么不像我们课文里学的文言文一样呢？他们夏天穿得那么多不热吗？男人为什么也穿袍子，留长头发，还梳小辫？”

不知道这孩子哪来的这么多问题，有时候弄得我都不知道怎么回答了，给我烦死了。那这个妈妈是在吐槽，但我听完之后，反而觉得是好事，为什么呢？因为这不就是独立思考吗。

独立思考有一个概念，它指的是一个人在面对某个事物或问题的时候，能够不受他人、外界的干扰，提出自己独立的看法或者疑问。所以简单地来说，独立思考最核心的表现就是提问。

将其分成两个部分，一个是问题意识，一个是质疑精神。

那先来说说问题意识。它指的就是我们对一个事情有好奇心、有怀疑或者有困惑这样的感觉的时候，想要一探究竟，然后不断地提出问题，并且想方设法解决问题的一个状态。

那么，家长怎么去培养孩子的独立思考能力呢？

孩子在小的时候本身就有一个很强的好奇心，他们在面对新鲜事物的时候会有一个天然的求知欲，想要把它们探究清楚。那我们要做的其实就是呵护好孩子本身的这样一个问题意识。

在孩子自然发问的时候，我们家长要积极回应，并且和孩子一起去探索解决问题和困惑的方法。这样不但解决了一个问题，而且还能帮助孩子发展他的独立思考的意识，在这个过程当中，他们会自己去学到更多新的知识。

您好，非常高兴能回答您的问题。我觉得小孩能喜欢独立动手爱思考，需要做家长的做到两点：第一，鼓励，第二，放手。

鼓励是来自于家长的赞美表扬，但这是有技巧的，现在流行说要夸孩子就多夸过程不要夸结果。比如，孩子画了一辆车，我们最好不要说“你真棒”“你真聪明”此类的话，而是像这样：“我看到你画了一辆车，我很喜欢，嗯，颜色很鲜艳，这个蓝色像天空一样，你画的线条也很流畅，这里很直，这里弯弯的”。在这里我只是简单的举例，当然我们可以说的更详细，各种不同角度去说，总之就是夸过程，孩子大点了也可以“因材施教”。如果他平时不够专心，就可以从这方面鼓励他，如果他平时坐不住，就可以说他今天坐的比上次时间长。话说回来，独立动手爱思考也是一样，夸他这个想法好，这件事是自己做出来的，我们可以强调这些方面。

放手也是一样。家长刚开始看到孩子做的不好不要去打乱他，家长先管住自己的手和嘴，保护好孩子的信心，让他尝试，久而久之孩子肯定愿意自己动手，但如果经常受到批评责备，他肯定不敢动了。思考能力的培养也是需要我们做到一定程度放手的，怎么讲？我的意思就是多和他交流，提问，从5w和1h的角度，也就是who,when,where,what,why,how。刚开始也许他会说不知道，那我们也不要放弃，启发他说，一点一点的说，像聊天一样，这里关键的是要给他留点思考的时间，每次问完了说完了等几秒钟，看看他的反应。

鼓励与放手不是一天两天就能做好的，也不是一天两天就可以看到效果的，坚持成为一种习惯。

希望我的回答对您有帮助。

1，和孩子玩游戏
在游戏中，父母要教孩子学会思考，运用推理、比较、概括的方法，去促进思维的发展。要鼓励孩子多动手、多动口，全面促进和训练孩子的思维。
2鼓励孩子发表自己的意见
父母要给孩子创设民主和谐的家庭氛围，孩子在这样的家庭环境中，才会有活跃的思维，敢于发表自己的意见。在压抑的环境中成长的孩子，不容易有自己的意见和看法，思想会受到父母的左右，只会盲从附和父母的意见，这样会影响孩子思考能力的发展。

素质教育解决问题[大笑]

我们家小孩学习机器人课程，动手能力何逻辑思维能力都很强！

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6、7岁9686和wedo
8到12岁学Ev3
再大一些的孩子直接做编程和创客类的培训
具体看我***

我们首先要知道，孩子独立是什么意思。在我看来，判读独立与否有三个标准：

第一，是否能够独立地作出选择。

第二，是否能够独立地判断自己的价值。

第三，是否能够摆脱自我中心主义。

先问一问自己，这三条标准自己能不能达到，如果自己都达不到，如何在孩子面前做出一个表率？所以，育儿就是育己，感恩孩子，和他一起，再一次的成长。

把孩子当成一个平等的大人来对待，是我们首先要明白的道理，首先，这就意味着不会对孩子的事情横加干涉，事情即便没有朝着我们希望的那样去进行（比如学习），也要让孩子明白自己需要承担不学习所带来的后果。

放下那些“我希望孩子这样，我希望孩子那样”的执念，放手让他们去做，即便是是失败，本身也是学习和成长的过程，作为家长，我们有这样的勇气吗？

其次，平等对待，意味着不要训斥，也不要表扬，训斥中长大的孩子，只会变成一个没有自信，唯唯诺诺的人；表扬中长大的孩子，只有得到表扬，才会驱动他去做事情，本质上也是缺乏自立的。

我们要做的事是谢谢你。如果我们能够对孩子做对的事表达谢谢的时候，孩子立刻就能够感知到，这件事作对了，并且孩子也获得了价值感。比如说，孩子在博物馆观赏文物时很安静，我们只要说，谢谢你今天这么安静就好了。孩子在玩游戏的时候很守游戏规则，我们只要说，谢谢你这么遵守规则，就好了。无需表扬或批评，谢谢他就好，因为这个是公平，平等的，就像我们和其他人相处时一样，其他人做对的事，我们也应该对别人表示感谢。这时候孩子的价值感，就会得到大幅度提升。接下来孩子怎么做，他自有分寸。

阿德勒说，一个孩子终身，所寻求的就是两样东西，一个叫归属感，一个叫作价值感。归属感是爱，价值感是感谢。爱能够给他归属感，感谢能够给他价值感，大道至简，所以我们要表示感谢，而不是训斥或表扬。

到此，以上就是小编对于家庭运动教育指导策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭运动教育指导策略的3点解答对大家有用。