混班运动的指导,混班运动的指导思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于混班运动的指导的问题，于是小编就整理了3个相关介绍混班运动的指导的解答，让我们一起看看吧。

1. 托班混龄班的优缺点？
2. 2021年浙大竺可桢混合班好进吗？
3. 幼儿园混龄班怎么样？

托班混龄班的优缺点？

优点：

1. 学龄前儿童进入学校后，会面临适应环境和生活、与其他孩子相处的问题。混龄班的设置可以在儿童从小培养适应环境和与人沟通的能力。

2. 会有一些更大年龄的幼儿在混龄班里帮助年龄较小的幼儿，自下而上的教授和互动常常比单纯的成人教授更为有效。

3. 混龄班在一些情况下可以有效预防孤独感和对过渡期的恐惧，因为学龄前儿童有机会在不同的环境中学习和玩耍。

4. 富有经验的幼教老师混龄班中的幼儿可以利用每个孩子的特点和特长。同时，这会帮助家长了解他们所需关注的方面。

5. 小孩更容易发掘不同年龄、不同意见看法的小伙伴之间的交往和合作机会，让自己变得更好更有成长。

缺点：

1. 因为学龄前的孩子存在着很大的差别，在班级中进行有效的教学是具有挑战性的。

2. 老师需要耐心、个性化地对待每个学生，并确保所有学生都得到均等待遇。

混龄班有利有弊。
就优点而言，混龄班可以促进孩子的社交能力和自我管理能力的发展，因为孩子们会和各个年龄阶段的同学互动。
此外，混龄班可以提供更多的***和选择，能够更好地满足孩子的个性化需求。
就缺点而言，混龄班存在一定的教学和管理难度，因为班级成员的年龄跨度较大，不同年龄段的孩子在学习和生活上存在差异，需要有经验丰富的老师进行指导和管理。
此外，混龄班的教学难度较大，需要***取差异化教学，考虑到孩子们不同年龄段的认知水平和兴趣爱好，为每个孩子提供个性化的学习任务和评价方式。
总之，托班混龄班有它的优点和挑战，可以根据实际情况做出选择。

2021年浙大竺可桢混合班好进吗？

不好进，需要很高的成绩。

浙江大学竺可桢学院成立于2000年5月，是以浙大竺可桢老校长之名命名，学院前身为创办于1984年的原浙江大学（工科）混合班。

竺可桢学院是浙江大学对优秀本科生实施“特别培养”和“精英培养”的荣誉学院，是实施英才教育、培养优秀本科生的一个重要基地。学院依托学校强大的学科和高水平师资，***用多元化培养模式和个性化培养方案，为优秀学生的个性充分发挥、潜能充分发掘提供朝气蓬勃、张弛有度的发展空间，为培养战略性科学家、创新性工程科技人才、高科技创业人才及各界领袖人物打好坚实基础。

幼儿园混龄班怎么样？

现在的私立幼儿园好像才有混龄班的。个人觉得，最大的弊端就是对年龄小的孩子不公平，因为年龄小孩子很多行为都跟不上年龄大的孩子。把他们放在一起，容易打击年龄小的孩子的自信心，因为小朋友都喜欢表现和表扬的，长期以往会觉得自己什么都跟不上别的小朋友，让年龄小的孩子越来越胆小怕事，不敢表现，甚至自暴自弃。再加上老师不能正确对待年龄小孩子的诉求，容易让年龄小孩子抵触上学和产生自卑感。这一点我是深有体会的，我们家孩子三岁了，今年上半年开始上蒙氏教育混龄班的（3——6岁混龄）。到现在每天早上都哭着说，爸爸，我不想上幼儿园！不知道为什么？要说优点可能就是孩子语言表达上有一定的帮助。再就是对幼儿园有一定的好处吧。

混龄教育最早是在德国施行，主要是把不同年龄的孩子混合编在同一个班级里，让不同年龄层的孩子实现沟通交流。在我国，由于大部分都是独生子女，会少了一些和兄弟姐妹斗智斗勇和自我争取的成长经历。晨曦来给您盘点一下幼儿园混龄班的好处：

1、为不同年龄的孩子提供交往环境　　

混龄教育模式能给年纪幼小的孩子提供和不同年龄同伴交往的环境，在这个环境中，年龄较大的孩子能从和年龄较小的孩子的交往中展现自我，学会照顾别人并且能付出爱。而年龄较小的孩子则能从年龄大的孩子中学习他们的行为，对于自我成长会有所助益。幼儿期是孩子社会性发展的关键时期，混龄班能使孩子们的社交能力得到锻炼，尤其有利于独生子女。

2、促进孩子语言发展　　

由于年龄层的不同和认识行为的差异，在混龄班中，年龄大的孩子一般比年龄小的孩子词汇量更多，当他们进行交流时，年龄小的孩子可以从那些“高级词汇”的熏陶下获得更好的语言理解能力；而年龄大的孩子则可能由此变得更加健谈。所以在混龄班中，孩子的语言交流能力会有比较好的发展。

3、带动孩子思维发展　　

孩子的主要学习方式是模仿，模仿家长、模仿老师、模仿身边的其他人。在混龄班中，年纪较小的孩子会对年纪较大的孩子的行为进行模仿学习，无形之中学习了对方的思维模式，提升自己的思维发展。

写在最后，欢迎关注@晨曦微课堂，孩子成长路上，有我相伴，十年教育工作者，专门研究和分享世界各国优秀教育经验和方法

到此，以上就是小编对于混班运动的指导的问题就介绍到这了，希望介绍关于混班运动的指导的3点解答对大家有用。