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观察指导幼儿运动,观察指导幼儿运动的方法

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于观察指导幼儿运动问题,于是小编就整理了1个相关介绍观察指导幼儿运动的解答,让我们一起看看吧。

  1. 如何培养孩子的观察能力?

如何培养孩子的观察能力

学生的观察能力、敏锐能力非常关键,这直接影响学习的效率以及正确性。

心理学上讲到:

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小学生观察力的发展特点。

1.观察的目的性较差。初入学的儿童观察的目的性较低,他们的知觉主要由***物的特点和个人兴趣爱好所决定。

2.观察缺乏精确性。低年级小学生观察事物不细心,全面。常常很笼统,模糊。只能说出物体的个别部分或颜色等个别属性。对事物间细微的差别难以觉察,不能表述。例如,在刚学写字时,常常不是多一点,就是少一横。对于“复”“夏”和“析”“折”等形近字常混淆。

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3.观察缺乏顺序性、观察缺乏深刻性等。

中学生观察力的发展特点

家长您好,我觉得首先就幼儿来说,观察力是一个综合的感统能力,不光是用眼睛看——视觉,还包括用嘴尝——首先是用嘴尝——味觉;用手摸——触觉;用耳朵听——听觉;用鼻子闻——嗅觉,还有用脚步(爬行)丈量——空间感……这些都是孩子最初观察世界的途径。因此,对于幼儿来说,观察力的培养当然就是多陪伴他们,在安全的环境下保障他们能自由的运用自己的感官去观察体验世界,去看大自然的颜色,去触摸树干和树叶不同的质感,去听鸟叫蝉鸣……当然还有读绘本阅读,读画面细节。优秀的绘本画面中总是包含许多精彩的细节。

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对于再大一点的孩子,除了体验自然以外,还要多邀请他们加入日常家庭生活流程,为他们营造有仪式感的生活。很重要的一点是要多听他们表达。引导他们说出自己的在生活中的体验,你才能知道他们究竟观察到了什么。孩子有他的视角,成人不能用成人的眼光来判断孩子们的观察力是不是够好,一定要多听孩子表达,多留意孩子的表达。你会发现,其实可能不用怎么培养,他们早就已经观察到了很多。希望能够帮到你。

妇专委特邀心理问答专家志愿者 宋振辉

观察能力,在心理学中属于直觉发展的范畴。观察活动的特点是有意义、有计划地去注意某一件事物。是较持久的直觉,也是知觉的最高级的表现形式。

孩子观察生活的能力,是随着年龄的增长逐渐形成和积累起来的。不过,起初孩子观察生活都是一种本能的表现,并不是有意识的去观察,他们观察以后也没有过多的思考。其实,孩子的观察能力和模仿能力都是非常强的,特别是孩子与孩子之间互相观察,互相模仿的能力非常快。所以,让孩子去和比自己年长一两岁的小朋友去玩耍,他们在互动玩耍中会很快学习到年长小朋友的一些技能。比如说,玩游戏中的搭积木,他们甚至有可能用他们的双手巧妙地搭起来,有时叫家长都不可思议。

随着年龄的增长,如何让孩子在生活中去观察生活是个方法问题,这时的家长和老师要注意引导、启发孩子有目的地去观察生活中的点点滴滴,让孩子在细微之中体验生活,让孩子在观察之中加以思考,如果孩子形成了边观察、边思考的生活习惯,对将来的学习、生活都具有莫大的作用。

比如,孩子在生活中吃饭用筷子,家长一不小心让孩子形成“左撇子”,以后他就学会了习惯用左手,但是生活中有些时候用左手是非常别扭的,如,左手使不了镰刀,左手拉不了胡琴,坐在饭桌上左手也别扭,医生手术台上做手术时同样也别扭。在生活中形成了许多不便之处。 还有,生活中许多孩子在写字时,握笔的食指全是反向的,这样就造成了记录速度难以提高,形成了写字缓慢的习惯。

以上两个事例,说明仅仅观察生活还不够,观察之后要加以思考,要注意总结别人的经验教训。这就是观察后的学习收获。在生活中如何观察生活的技术技能,熟练掌握它的技巧,首先,要有意识的、有目的的去训练孩子的目力。可以,通过看卡片、看图片、看照片在观察中孩子会有意识的形成记忆。心智会在生活实践中逐渐成熟。 练习书法,首先也是训练目力,看到一个字形要印象在脑海里,在书写前要做到意在笔先,书法是视觉和动手能力巧妙结合的产物。

学龄前儿童的专注力是很不稳定的,成人注意力集中的时长一般在两个小时左右,所以,高速路规定两小时要进入服务区。而孩子的注意力有年龄段之分,在观察生活中要训练他们的专注能力。 观察能力是孩子心理发展、心理成熟的重要方面,儿童的观察能力越强,心理发展越好。在儿童早期教育中如何帮助孩子观察生活是培养孩子的重要途径。

到此,以上就是小编对于观察指导幼儿运动的问题就介绍到这了,希望介绍关于观察指导幼儿运动的1点解答对大家有用。

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